【摘 要】
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目的探讨慕课(MOOC)式翻转课堂在妇产科超声医学教学中的应用价值。方法 20名高职高专实习医生,随机分为MOOC式翻转课堂教学组(MOOC组)和传统教学组,每组10名。MOOC式翻转课
【机 构】
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泉州医学高等专科学校临床医学院,泉州医学高等专科学校附属人民医院超声科,福建医科大学附属第二医院超声科
【基金项目】
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校重大教学改革资助项目(XJ1515A)
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目的探讨慕课(MOOC)式翻转课堂在妇产科超声医学教学中的应用价值。方法 20名高职高专实习医生,随机分为MOOC式翻转课堂教学组(MOOC组)和传统教学组,每组10名。MOOC式翻转课堂教学组采用妇产科超声视频及课件,结合小组讨论、模拟扫查的教学方式。传统教学组采用由带教医师于超声科指导进行妇产科超声实践操作及诊断的教学方法。实习时间为6周。实习开始及每周末由二名主治医师应用客观结构化超声技术评估量表对实习医生的妇产科超声技能及诊断水平进行评估。结果 MOOC组实习医生可较熟练掌握妇产科超声医学的扫查技术及初步诊断。客观结构化超声技术评估MOOC组得分较传统教学组高(27.5±1.5)分vs.(23.4±0.7)分,P<0.001,学习曲线MOOC组上升较传统组早且较陡直。结论 MOOC式翻转课堂是一种较好的妇产科超声临床教学方法。
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