农村学生对数学的厌学情绪普遍存在，特别是近年情况是越来越严重.为什么会出现这种状况？这是我们每一个农村教育工作者值得深思的问题.带着这个问题我做了不少的调查和深入的分析，结合自己的教学经验，我认为出现这个问题的原因应该是多方面的，有社会的，也有教师和学生方面的.作为教育工作者，我们应想方设法转变这种状况.怎样转变这种状况？我想应从以下几个方面努力.
　　一、使学生端正学习态度，树立正确的学习观
　　农村中学的学生，很多都是在农村生活和成长的.在这个环境下很多学生的见识都很少，他们知识的来源大部分只能来源于课本，对于生活中的数学知识很难与课本知识相结合.因此，大部分学生认为学习数学没有什么用.另外，很多家长的文化水平也不高，对知识的重要性认识也不充分，对于子女的教育也不是很用心.再则，他们也体验到自己没什么文化同样在外面打工赚钱、办厂、开矿.送子女上学只是为了完成国家规定的九年义务教育，让他们长身体，至于子女们在学校学到多少知识都无关紧要，只要认识几个字，会算几个数就行了.所以作为教师，我们应该要转变家长和学生的观念，帮学生树立正确的学习观.那么我们教师就应多与学生进行交流，和家长进行沟通，了解学生的内心世界，转变家长的观念，告诉学生知识的重要性.作为教师，我们还应该多开展一些数学活动.从农村出发，来创设一些数学情境，做到生动、通俗易懂又有实际意义.从而使学生感受到我们的身边原来是处处存在着数学，数学原来也是那么有趣的.这样慢慢的就会改变学生的学习态度，把“要我学”变成“我要学”，也就树立了正确的学习观，也会使学生家长改变了观念，学生也就产生更强的求知欲.
　　二、教师应想方设法激发学生学习数学的兴趣
　　初中数学是一门思维性比较强的学科，是一门需要“动脑筋”的学科.如果不用心去学，就很难学好的.很多学生不怎么喜欢数学，觉得很难，慢慢的就失去了兴趣.我觉得应该从以下几个方面来提高学生学习数学的兴趣.
　　1.热爱学生，增加情感投入
　　在农村中学，很多学生都是留守儿童，父母常年在外打工，很多学生缺少关爱，特别是情感方面的.这时，作为教师，就应该拿出我们的爱心，去关心和帮助这些学生，这时学生和你亲近了，对你所教的科目也就产生了兴趣，成绩自然而然就上去了.如果你对学生不闻不问的，甚至还去打击，那么这些学生肯定就会对你抱有成见，久而久之，学习兴趣全无，成绩就会大幅度下降.
　　2.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习
　　如果我们教师照搬课文来进行教学，那么相对来说肯定是枯燥的，无趣的，学生学起来就会感觉无味，自然就提不起学习数学的兴趣.所以我们教师要将课本的知识尽量转化为有趣的问题或者活动来进行教学.比如，在研究“视图”时，可引入游戏.在讲台上放一个物体，然后将学生分为几个组，并让这几个组从不同的方位去观察它，并将自己看到的几何图形画出来.这样不仅使学生学到了数学知识，也锻炼了学生的动手能力和合作能力.
　　3.利用中学生好奇的心理特点，激发他们的学习兴趣
　　初中生都是一帮15岁左右的小孩，在这个年龄段，学生的好奇心是很强的，对很多事物都会很感兴趣.所以针对这一特殊心理特征，我们教师可以大胆地创设一些使学生产生强烈好奇心的实际问题，从而更好地提高学生的兴趣.例如，在讲解乘方的时候，可让学生讨论：给你一张足够大的纸，对折六十次后有多高？学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇、非常惊讶（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣.
　　三、了解学生实际，创设适合学生的实际情境，让他们觉得数学容易学
　　很多教师可能都有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住.我觉得造成这种情况有可能是创设的数学情境不切合学生实际.农村的环境，很多东西还是比较匮乏的，很多课本有的，在农村的这种地方并不一定会有，或者是很难看得到.因此，教师在创设教学情境时不要死板的套用课本，应该从学生的实际情况和农村的环境出发，有针对性地创设教学情境.在列举例子的时候应举一些学生都知道的例子，学生都能回答例子.这样就会增强学生的自信心，从而激发学生的学习兴趣.
　　四、打破传统教学模式，多用新型的教学方式，提高学生的学习兴趣
　　传统教学模式就是老师教，学生学.显然这样的教学模式已经不适合现在的教学观.那么，这时就要求我们教师去尝试一些新型的教学方式，把自己教的作用变成导的作用，就是引导学生去学习，这时我们就可以进行一些讨论课、谈话课、实验课、活动课等有利于引导学生学习的教学方法，从而让学生充分展示自己的才华，提升了自己，学到了知识，也增加了兴趣.
　　（责任编辑 黄桂坚）