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摘 要：音乐能够陶冶情操、提升素养，促进身心全面发展，所以要高度重视音乐教学，从小培养学生的音乐涵养和能力。打击乐器是小学音乐课学习的重点，学会运用打击乐器，掌握打击乐器的节奏感，能够提高学生的创新能力、思维能力，激发学生学习音乐的兴趣。本文对打击乐器在小学音乐课中的运用情况进行了全面分析，并结合当前教学现状和学生实际特点提出具体措施促进打击乐器在小学音乐课中有效运用，仅供参考。
关键词：打击乐器；小学音乐课；教学；运用；措施
打击乐器是乐器家族的重要成员，具有极强的节奏感和表现力，它是通过对乐器进行敲打让乐器发出自身特有的声音，主要特点是易于掌握、具有极强的合作性和丰富的音色，拥有悠久的历史和广泛的使用范围以及种类繁多且具有丰富的表现形式。正是打击乐器的这些特点使它在音乐家族获得了一席之地，得到了小学音乐课堂教学的高度重视。为此，小学音乐教师可以通过打击乐器进行音乐作品的演奏培养小学生的创造力，让小学生对打击乐器产生浓厚的兴趣，促进小学音乐教学的顺利进行。
一、打击乐器在小學音乐教学中的重要性
随着素质教育改革的全面推进，小学音乐教学日益受到重视，小学阶段是学生的重要行为习惯和素质修养养成时期，必须高度重视，充分结合小学生的特点开展针对性教学，打击乐器是小学音乐课堂的重要学习内容之一，运用打击乐器，具有重要意义。
（一）促进学生养成欣赏音乐的习惯，从而提高音乐修养
小学生受到知识水平结构的影响和限制，重点是欣赏和聆听音乐，学习打击乐器，能够通过倾听音乐的韵律、节奏等养成倾听音乐的好习惯，通过音乐教师的讲解，结合实际操作，从而熟悉更多打击乐器的种类和知识，感受音色的魅力。
（二）全面提升学生综合素质
打击乐器对于小学生来说比较新鲜，并且需要动手动脑操作才能真正掌握打击乐器的要领，这时就需要学生根据老师的指导自己动手实践和反复训练，还能进行声音识别和辨别，从而增强了学生的动手实践能力，训练了思维能力，提高了音乐修养和鉴赏水平，促进学生综合素质的提升。
（三）提高学生学习兴趣
小学生自我约束性比较差，如果长时间进行理论知识学习，繁重的学业负担就会影响学生学习的积极性。增设打击乐器，能够让学生在紧张的学习之余，缓解学习压力，由于打击乐器对于学生而言是一门新兴的课程，学生比较好奇，就会增进学习兴趣，提高自主创新意识和开拓能力，丰富课堂氛围，进而在打击乐器领域取得全面发展，提高音乐能力和修养。
二、打击乐器在小学音乐课中的运用策略
打击乐器是一门音乐课程，既要求学生掌握基本的音乐基础知识，又要掌握相应的操作技能，对于一门新兴的音乐课程，必须要结合小学生的实际特点、知识结构等，针对性开展课堂教学和实践教学，从而达到素质教育的整体目标要求。
（一）挖掘学生学习音乐的兴趣，针对性设计课堂内容
打击乐器是一门新颖的音乐课程，对于小学生而言，对于新鲜事物和新奇事物往往比较敏感，更有兴趣，所以音乐教师在教学过程中要充分结合学生这一特点，对学生的心理活动和想法进行全面了解和掌握，在充分结合打击乐器教学目标的基础上，针对性设计教学课堂内容，并增设动手实践操作活动。教师要视学生为主体，在开展教学前首先给学生一定的预热时间，在课堂教学中可以采取多种教学方式，分组讨论、示范教学等方式，引导学生自觉积极主动参与到打击乐器学习活动氛围中来，并根据自己的理解进行不断尝试、体验和摸索，让学生感受打击乐器不同种类的多样性带来的魅力，提高学习打击乐器的兴趣。打击乐器种类很多，每一种通过不同的演奏方式产生的音律、节奏也不一样，这样就可以引导学生积极探索打击乐器的奥秘，从而更好地参与课堂教学和演奏操作中，进而在这种轻松自在互动的氛围中提高教学质量。
（二）提高学生创新能力，从生活中找到更多素材
学生可以根据课堂教师的教学内容，结合自己所学的基本要领在生活中进行针对性训练，提高打击乐器演奏技能，设置可以根据演奏情况进行曲目创作，鼓励学生积极参与音乐表演节目等，进而掌握更多的打击乐器的操作技能、方法。教师还可以通过视频教学等多媒体手段教授学生更多的音乐教学知识和技能，激发学生创作激情；同时学生可以积极开展课外实践，在生活中利用有效的资源制作打击乐器，比如有的学生充分利用矿泉水模拟打击乐器的声音，感受不一样的音乐变化，找到区别和共同之处，学生可以充分运用自己的想象和生活实践，创作自己的作品，展现自己的创造成果，从而全面丰富音乐课堂教学。
（三）加强引导示范作用，提高学生学习打击乐器的规范性
打击乐器教学虽然以学生为教学主体，充分发挥学生的能动性，但是绝不是说任由学生自己操作和演奏。教师要在教学课堂中进行规范引导，对学生的演奏技能、演奏方式等进行有效规范，从而才能打击乐器演奏方式准确、规范，当然要采取恰当的处理方式，不能过于生硬地批评，从而打击学生学习打击乐器的积极性。在演奏打击乐器时，音乐教师要鼓励学生进行大胆的尝试，发挥学生的主观能动性，让学生在自主实践中找到符合自己的演奏方式，教师可以让学生相互交流，并发挥自身的指导作用，对符合标准的演奏方法加以肯定，对错误的演奏方法及时订正，让小学生养成正确的打击乐习惯。
三、结语
总之小学音乐课堂中打击乐器教学既是一门方法也是一门艺术，教师要在方法和艺术之间合理取舍、有效结合，才能为学生学习音乐营造更加活泼丰富的课堂氛围，提高学生学习主动性和创新能力，进而转化为具体的操作实践和应用。
参考文献：
[1]丁梦娇.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].艺术评鉴，2016，（12）：73-75.
[2]岳兵，王蕾，屈梦思，王超.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].赤子（上中旬），2015，（08）：183-184.
[3]孙冬颖.在小学音乐课中通过自主学习策略培养学生创造力[J].教育教学论坛，2014，（27）：35-38.
[4]刘娟.巧用打击乐器 创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2011，（01）：121.
作者简介：曲东红，陇西县文峰镇文峰小学。
关键词：打击乐器；小学音乐课；教学；运用；措施
打击乐器是乐器家族的重要成员，具有极强的节奏感和表现力，它是通过对乐器进行敲打让乐器发出自身特有的声音，主要特点是易于掌握、具有极强的合作性和丰富的音色，拥有悠久的历史和广泛的使用范围以及种类繁多且具有丰富的表现形式。正是打击乐器的这些特点使它在音乐家族获得了一席之地，得到了小学音乐课堂教学的高度重视。为此，小学音乐教师可以通过打击乐器进行音乐作品的演奏培养小学生的创造力，让小学生对打击乐器产生浓厚的兴趣，促进小学音乐教学的顺利进行。
一、打击乐器在小學音乐教学中的重要性
随着素质教育改革的全面推进，小学音乐教学日益受到重视，小学阶段是学生的重要行为习惯和素质修养养成时期，必须高度重视，充分结合小学生的特点开展针对性教学，打击乐器是小学音乐课堂的重要学习内容之一，运用打击乐器，具有重要意义。
（一）促进学生养成欣赏音乐的习惯，从而提高音乐修养
小学生受到知识水平结构的影响和限制，重点是欣赏和聆听音乐，学习打击乐器，能够通过倾听音乐的韵律、节奏等养成倾听音乐的好习惯，通过音乐教师的讲解，结合实际操作，从而熟悉更多打击乐器的种类和知识，感受音色的魅力。
（二）全面提升学生综合素质
打击乐器对于小学生来说比较新鲜，并且需要动手动脑操作才能真正掌握打击乐器的要领，这时就需要学生根据老师的指导自己动手实践和反复训练，还能进行声音识别和辨别，从而增强了学生的动手实践能力，训练了思维能力，提高了音乐修养和鉴赏水平，促进学生综合素质的提升。
（三）提高学生学习兴趣
小学生自我约束性比较差，如果长时间进行理论知识学习，繁重的学业负担就会影响学生学习的积极性。增设打击乐器，能够让学生在紧张的学习之余，缓解学习压力，由于打击乐器对于学生而言是一门新兴的课程，学生比较好奇，就会增进学习兴趣，提高自主创新意识和开拓能力，丰富课堂氛围，进而在打击乐器领域取得全面发展，提高音乐能力和修养。
二、打击乐器在小学音乐课中的运用策略
打击乐器是一门音乐课程，既要求学生掌握基本的音乐基础知识，又要掌握相应的操作技能，对于一门新兴的音乐课程，必须要结合小学生的实际特点、知识结构等，针对性开展课堂教学和实践教学，从而达到素质教育的整体目标要求。
（一）挖掘学生学习音乐的兴趣，针对性设计课堂内容
打击乐器是一门新颖的音乐课程，对于小学生而言，对于新鲜事物和新奇事物往往比较敏感，更有兴趣，所以音乐教师在教学过程中要充分结合学生这一特点，对学生的心理活动和想法进行全面了解和掌握，在充分结合打击乐器教学目标的基础上，针对性设计教学课堂内容，并增设动手实践操作活动。教师要视学生为主体，在开展教学前首先给学生一定的预热时间，在课堂教学中可以采取多种教学方式，分组讨论、示范教学等方式，引导学生自觉积极主动参与到打击乐器学习活动氛围中来，并根据自己的理解进行不断尝试、体验和摸索，让学生感受打击乐器不同种类的多样性带来的魅力，提高学习打击乐器的兴趣。打击乐器种类很多，每一种通过不同的演奏方式产生的音律、节奏也不一样，这样就可以引导学生积极探索打击乐器的奥秘，从而更好地参与课堂教学和演奏操作中，进而在这种轻松自在互动的氛围中提高教学质量。
（二）提高学生创新能力，从生活中找到更多素材
学生可以根据课堂教师的教学内容，结合自己所学的基本要领在生活中进行针对性训练，提高打击乐器演奏技能，设置可以根据演奏情况进行曲目创作，鼓励学生积极参与音乐表演节目等，进而掌握更多的打击乐器的操作技能、方法。教师还可以通过视频教学等多媒体手段教授学生更多的音乐教学知识和技能，激发学生创作激情；同时学生可以积极开展课外实践，在生活中利用有效的资源制作打击乐器，比如有的学生充分利用矿泉水模拟打击乐器的声音，感受不一样的音乐变化，找到区别和共同之处，学生可以充分运用自己的想象和生活实践，创作自己的作品，展现自己的创造成果，从而全面丰富音乐课堂教学。
（三）加强引导示范作用，提高学生学习打击乐器的规范性
打击乐器教学虽然以学生为教学主体，充分发挥学生的能动性，但是绝不是说任由学生自己操作和演奏。教师要在教学课堂中进行规范引导，对学生的演奏技能、演奏方式等进行有效规范，从而才能打击乐器演奏方式准确、规范，当然要采取恰当的处理方式，不能过于生硬地批评，从而打击学生学习打击乐器的积极性。在演奏打击乐器时，音乐教师要鼓励学生进行大胆的尝试，发挥学生的主观能动性，让学生在自主实践中找到符合自己的演奏方式，教师可以让学生相互交流，并发挥自身的指导作用，对符合标准的演奏方法加以肯定，对错误的演奏方法及时订正，让小学生养成正确的打击乐习惯。
三、结语
总之小学音乐课堂中打击乐器教学既是一门方法也是一门艺术，教师要在方法和艺术之间合理取舍、有效结合，才能为学生学习音乐营造更加活泼丰富的课堂氛围，提高学生学习主动性和创新能力，进而转化为具体的操作实践和应用。
参考文献：
[1]丁梦娇.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].艺术评鉴，2016，（12）：73-75.
[2]岳兵，王蕾，屈梦思，王超.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].赤子（上中旬），2015，（08）：183-184.
[3]孙冬颖.在小学音乐课中通过自主学习策略培养学生创造力[J].教育教学论坛，2014，（27）：35-38.
[4]刘娟.巧用打击乐器 创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2011，（01）：121.
作者简介：曲东红，陇西县文峰镇文峰小学。