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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 自卫防身术属于武术范畴，但不同于武术与散打，而是吸取了它们的精华，也是学校体育的一个重要组成部分。国家提倡“武术进校园”，而自卫防身术是教育部、体育总局力推的武术段位制校园的项目。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计等方法，调查在徐州市高校开设自卫防身术课程的可行性。
关键词 徐州市 自卫防身术 可行性
现代人们对危险的防范意识和歹徒实际犯罪或是企图犯罪动机的反应能力相当薄弱，尤其是校园内被屡次曝光的暴力事件。在如此严峻的事态下，国家提倡“武术进校园”，在学校开设了相关武术课程，其中自卫防身术是教育部、体育总局力推的武术段位制的校园项目，凭借其独具简单、实用、易记、易学以及民族传统文化特色、广泛的社会应用效果以及良好的强身健体价值，包括防范和对抗暴力的理论、策略、技术及设备，该课程弥补了学校在传统体育教育模式上的不足，既减轻了学生管理工作的难度，也为在校生走上社会奠定基本的生存基础。
一、结果与分析
（一）兴趣是最好的老师
为了解“学生对自卫防身术的感兴趣程度”这一问题的真实情况，本调查为学生问卷统计得到的结果，如表1。由表1的数据可以看出，66%学生对自卫防身术感兴趣程度非常高，仅有1.7%的人选择“不感兴趣”，按照所占比例，很容易看出，对自卫防身术感兴趣的学生占大部分。因此，在一定程度上决定了在徐州高校开设自卫防身术课程是可行性的。
表2调查显示：了解自卫防身术的占46%，这就说明现自卫防身术在徐州高校学生有一定市场需求的。但仍存在一个较为严重的问题，如表2所示，占51%比例的学生对自卫防身术仅仅是听说过，甚至是一无所知。
（二）徐州高校开设武术自卫防身术课程背景
1.素质教育的要求。教育部为落实素质教育，并适应了教育课程的改革，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，为高校开展武术自卫防身术教学提供了政策支持。
2.国家提倡“武术进校园”。自我防卫意识和技能组成社会防范机制和日常防范的重要一部分。国家提倡“武术进校园”，而自卫防身术是教育部、体育总局力推的武术段位制校园的项目。
3.“国考”的开展提供了政策支持。2011年，国家体育总局武术运动管理中心、中国武术协会通过征求各方意见，设立中国武术段位制国家考试，目的是进一步规范高段位考评；2013年中国武术段位制国家考试（简称国考），自卫防身术在贵州省清镇市被列为国考项目；2014年于江苏省徐州汇集400名武林高手，参加武术段位制“国考”开幕。
（三）具有“打练结合”、简单实用的特点
在紧张的对抗中，人的机智、顽强的品质和勇气是非常重要的。自卫防身术以近距离为主、具有力气消耗少、简单、实用及快捷的特点，在学习过程中学生的意志力不断得到锻炼，在遇到突发事件或受到侵害时能够有足够的勇气和信心去完成反击。
二、结论与建议
（一）结论
1.徐州武术文化历史悠久。徐州武术底蕴深厚，习武人群众多，名人辈出。近年来，徐州籍武师远渡重洋赴国外传授中国武术，遍及30多个国家和地区开展武术文化交流活动、国家教育对民族文化的重视，以及在徐州“国考”的开幕，都大大地促进了徐州“武术进校园”计划的实施。
2.课程宣传力度欠缺。自卫防身术课程是一门新兴的课程，仍存在一个较为严重的问题，如表1所示，占51%比例的学生对自卫防身术仅仅是听说过，甚至是一无所知。
3.开课方案的可实施性。由表2的数据我们可以看出，有66%人选择了“感兴趣”，1.7%的人选择“不感兴趣”，按照所占比例，很容易看出，对自卫防身术感兴趣的学生占大部分。
（二）建议
1.加大宣传力度。作为一门新课程，学校应采取多种途径，对其进行大力宣传，首先要让学生了解自卫防身术课程的目的和意义；其次让学生进一步体会该课程与其他课程的差异性，从中得到学习的乐趣。
2.加强基本素质训练。自卫防身术课程学习的目的是摆脱困境，不战而胜是最高境界，当遇见危险时先使用智力对抗，减少受害的几率。经常练习武术的人在被动抗敌时，可以进行一定的正当防卫，但是也有可能因为一些不可预计的因素而受伤甚至丧命。
参考文献：
[1] 马学智.普通高校开设自卫防身术课程的必要性和可行性[J].北京体育大学学报.2009.32（11）： 84-86.
[2]姚煜.关于高校体育开设自卫防身学课程的探讨[J].科技信息.2007.17：173.
[3]张茂于.武术在高校体育教育中的地位及其作用[J].西南民族学院学报#哲学社会科学版.2000.21（5）：176-178.
摘 要 自卫防身术属于武术范畴，但不同于武术与散打，而是吸取了它们的精华，也是学校体育的一个重要组成部分。国家提倡“武术进校园”，而自卫防身术是教育部、体育总局力推的武术段位制校园的项目。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计等方法，调查在徐州市高校开设自卫防身术课程的可行性。
关键词 徐州市 自卫防身术 可行性
现代人们对危险的防范意识和歹徒实际犯罪或是企图犯罪动机的反应能力相当薄弱，尤其是校园内被屡次曝光的暴力事件。在如此严峻的事态下，国家提倡“武术进校园”，在学校开设了相关武术课程，其中自卫防身术是教育部、体育总局力推的武术段位制的校园项目，凭借其独具简单、实用、易记、易学以及民族传统文化特色、广泛的社会应用效果以及良好的强身健体价值，包括防范和对抗暴力的理论、策略、技术及设备，该课程弥补了学校在传统体育教育模式上的不足，既减轻了学生管理工作的难度，也为在校生走上社会奠定基本的生存基础。
一、结果与分析
（一）兴趣是最好的老师
为了解“学生对自卫防身术的感兴趣程度”这一问题的真实情况，本调查为学生问卷统计得到的结果，如表1。由表1的数据可以看出，66%学生对自卫防身术感兴趣程度非常高，仅有1.7%的人选择“不感兴趣”，按照所占比例，很容易看出，对自卫防身术感兴趣的学生占大部分。因此，在一定程度上决定了在徐州高校开设自卫防身术课程是可行性的。
表2调查显示：了解自卫防身术的占46%，这就说明现自卫防身术在徐州高校学生有一定市场需求的。但仍存在一个较为严重的问题，如表2所示，占51%比例的学生对自卫防身术仅仅是听说过，甚至是一无所知。
（二）徐州高校开设武术自卫防身术课程背景
1.素质教育的要求。教育部为落实素质教育，并适应了教育课程的改革，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，为高校开展武术自卫防身术教学提供了政策支持。
2.国家提倡“武术进校园”。自我防卫意识和技能组成社会防范机制和日常防范的重要一部分。国家提倡“武术进校园”，而自卫防身术是教育部、体育总局力推的武术段位制校园的项目。
3.“国考”的开展提供了政策支持。2011年，国家体育总局武术运动管理中心、中国武术协会通过征求各方意见，设立中国武术段位制国家考试，目的是进一步规范高段位考评；2013年中国武术段位制国家考试（简称国考），自卫防身术在贵州省清镇市被列为国考项目；2014年于江苏省徐州汇集400名武林高手，参加武术段位制“国考”开幕。
（三）具有“打练结合”、简单实用的特点
在紧张的对抗中，人的机智、顽强的品质和勇气是非常重要的。自卫防身术以近距离为主、具有力气消耗少、简单、实用及快捷的特点，在学习过程中学生的意志力不断得到锻炼，在遇到突发事件或受到侵害时能够有足够的勇气和信心去完成反击。
二、结论与建议
（一）结论
1.徐州武术文化历史悠久。徐州武术底蕴深厚，习武人群众多，名人辈出。近年来，徐州籍武师远渡重洋赴国外传授中国武术，遍及30多个国家和地区开展武术文化交流活动、国家教育对民族文化的重视，以及在徐州“国考”的开幕，都大大地促进了徐州“武术进校园”计划的实施。
2.课程宣传力度欠缺。自卫防身术课程是一门新兴的课程，仍存在一个较为严重的问题，如表1所示，占51%比例的学生对自卫防身术仅仅是听说过，甚至是一无所知。
3.开课方案的可实施性。由表2的数据我们可以看出，有66%人选择了“感兴趣”，1.7%的人选择“不感兴趣”，按照所占比例，很容易看出，对自卫防身术感兴趣的学生占大部分。
（二）建议
1.加大宣传力度。作为一门新课程，学校应采取多种途径，对其进行大力宣传，首先要让学生了解自卫防身术课程的目的和意义；其次让学生进一步体会该课程与其他课程的差异性，从中得到学习的乐趣。
2.加强基本素质训练。自卫防身术课程学习的目的是摆脱困境，不战而胜是最高境界，当遇见危险时先使用智力对抗，减少受害的几率。经常练习武术的人在被动抗敌时，可以进行一定的正当防卫，但是也有可能因为一些不可预计的因素而受伤甚至丧命。
参考文献：
[1] 马学智.普通高校开设自卫防身术课程的必要性和可行性[J].北京体育大学学报.2009.32（11）： 84-86.
[2]姚煜.关于高校体育开设自卫防身学课程的探讨[J].科技信息.2007.17：173.
[3]张茂于.武术在高校体育教育中的地位及其作用[J].西南民族学院学报#哲学社会科学版.2000.21（5）：176-178.