让生命之花绽放光彩

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班会背景rn进入八年级后,一些学生对自己、对家庭、对集体的责任意识逐渐淡漠.对自己不负责任,得过且过,不思进取;对家庭没有责任意识,一味索取,顶撞父母;对集体不承担任何责任,以自我为中心,不顾大局.本节班会旨在加强对学生的理想信念教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导学生关爱自己、关注他人、热爱生活、珍爱生命、全面发展.
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职业启蒙教育是一个人职业生涯教育的起点.近期,国家相继出台各种职业教育指导意见,尤其指出要在小学阶段开展职业体验教育.小学阶段是职业启蒙教育的关键期,职业启蒙是小学生品格提升的重要途径.本文以无锡市春城实验小学“诚毅少年”职业启蒙实境体验创享行动为例,从渐进式体验脉络、多维式课程构建、立体式场域打造、跟踪式评价方式四个方面进行阐述,旨在引导小学生通过实境体验提升必备品格.
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布对于班主任如何组建班级、开展班集体活动、构建高品质班级提出了更高的要求.本文从高品质的环境要素、高品质的规章制度、高品质的班主任、高品质的家校合作、高品质的学校领导、高品质的社区互动六个方面阐释高品质班级的内涵,以期增强班级发展动力、增强集体教育活力,进而成就学生、成就班主任.
读后续写题型的命题初衷是“以续促学”,实施读写融合的教学策略:提升阅读思维,培养篇章意识;优化衔接思路,实现四句定位;精准选材,高效训练;一篇多写,分步达成.以不断激发学生的表达欲望,实现“以续促学”.
高品质班集体应呈现以下特点:高即高位发展,更关注发展方向;品即品质优异,更关注发展路径;质即特质鲜明,更关注发展特色.高品质班集体应该是充满阳光的生命成长体,是共享共生的合作共同体,是个性鲜明的自主发展体.建设高品质班集体要关注发展方向,落实培养目标;关注发展品质,落实培养路径;关注发展特色,落实培养体系.
班会背景rn1.理论基础:习近平强调,要加强国防教育,增强全民国防观念,强化全民国家意识、国防意识和国土意识,筑牢中华民族伟大复兴的精神长城.国防建设基础在教育,因此,要提高青少年学生综合国防素质、国家意识和忧患意识,培养学生家国情怀和社会责任感,传承红色基因和红色精神.
期刊
班主任在开展学风建设时往往缺乏有效抓手.“目标卡片”活动旨在通过目标卡片,引导学生明确长期目标和近期目标,培养良好习惯,量化落实过程;通过系列班会活动、师生共进,营造同伴互学氛围;通过活动卡片,挖掘学生的学习潜力,提高元认知监控能力,提升自我效能感,促进学业发展与成长心态的形成.
Reading Response是利用一些格式化的打印纸,帮助学生整理自己的阅读思路,并根据纸上的框架记录阅读心得.在英语文学阅读处于被动接受知识的情况下,本文以海明威的短篇小说A Clean Well-lighted Place为例,探讨如何以Reading Response为辅助工具,进行英语文学小说阅读教学,培养学生阅读自主性,提高其文学欣赏素养.
班会背景rn2020年,教育部在《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中指出:“要在初中开展职业启蒙教育,学习相关技术,获得初步的职业体验,形成初步的生涯规划意识.”
期刊
综合实践活动课体现的是行知统一、教学做合一的理念,体现出实践性与真实性、融合性与统一性、平等性与民主性的特点.根据综合实践活动课实践性、合作性、融合性、创新性的特点,笔者开设了“足球与英语”综合实践活动课,在陶行知教育思想的指导下,呈现“五个一”课程内容,即一次演讲、一个故事、一部短剧、一段视频、一封信件的综合实践活动,展示综合实践活动的课程活动方案.
“班干培训”是笔者以教育目的、个人本位论和社会本位论相结合为出发点创设的学生素养发展平台.在实践中,笔者提炼出“班干培训”的针对性原则和系统性原则,采用四维解释模型分析干部职责,通过“任务驱动—制度建设—过程评价”的闭环管理推进干部培训,最终促进学生“智能”“德能”“潜能”的全面发展.