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本文从心理童话的戏剧运用出发,运用参与者的真实感悟,阐释了心理童话和戏剧融合带给教师的心理成长的价值和意义。通过心理童话的戏剧活动,引导教师看到内在的世界,助力教师给生活创造柔软的童话意境,启发教师用柔软的方式方法解决心理困境,激发教师对“自我世界”的主体性的觉察。
以心理童话的戏剧活动引导教师心理成长
【摘 要】
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本文从心理童话的戏剧运用出发,运用参与者的真实感悟,阐释了心理童话和戏剧融合带给教师的心理成长的价值和意义。通过心理童话的戏剧活动,引导教师看到内在的世界,助力教师
【机 构】
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北京市朝阳区府学胡同小学朝阳学校
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2021年4期
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