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摘 要：中等职业学校是人才培养的重要学府之一，中等职业学校的班主任又是直接接触学生的第一对象，中等职业学校想要培养出更多的人才，需要班主任加强对学生的日常管理，只有这样才能让学生得到更好地发展。为此，本文首先从中等职业学校的学生特点入手，然后对提高中等职业学校学生日常管理的有效途径进行了简要地阐述，希望可以为中职学校的教学发展提供一些有效的帮助。
关键词：中等职业学校；学生；日常管理；途径
中等职业学校学生的日常管理是其教学活动顺利开展的基础条件，所以想要更好地保证教学质量，就一定要与学生的实际特点进行有效地结合，并对使用的管理方法进行严密地分析和认真地总结，找出其中不足之处，然后制定想应的解决措施，使学生的日常管理得到更好地优化，进而实现教学质量的有效提升，为社会培育更多优秀的中职人才。
一、 现阶段中等职业学校学生具备的特点
随着职业学校不断扩招，现阶段部分中等职业学校的学生都有以下特点：首先这些学生不够成熟，职业学校所招的学生一般14-16岁，在这个年龄段的孩子对于独立生活缺乏适应能力，自我约束能力差，注重自身利益而忽视集体利益，性格方面比较叛逆，没有养成责任感，自主学习能力不如普通高中的学生，在集体活动中人际关系一般；其次这些学生有的家庭弱势，家庭收入和家庭教育影响着学生的各方面素质养成，有的自身教育存在弱势，这些学生之前的学习习惯没有养成，学习成绩较差。
二、 提高中等职业学校学生日常管理效率的有效途径
（一） 重视加强学生日常管理观念的转变
在中等职业学校学生的日常管理中，管理者要加强管理观念的转变，首先要有民主的管理观念，要尊重学生，给学生提供较好的教育服务、生活服务，完善教育环境和设施，以学生为本，以学生为主体，根据学生的素质因材施教；其次在学校治理中要依法维护学生的合法权益，建立健全完善的管理制度，正确处理学校与学生间的关系，以学生为主体，学校要满足学生受教育的权利，也要谨慎合理地对犯错学生进行处分，完善学生管理工作的法制化、合理化；另外，学校中的每个学生都是学校的组成部分，良好的人际关系可以更好地推动学生心理健康发展，和谐的校园环境也可以保证学生更好地学习，所以学校日常管理中还要注重加强“建立和谐校园”的观念，建立和谐的校园环境。
（二） 积极建立完善的学生日常管理相关制度
建立完善的管理制度，首先需要做的是加强学生管理制度的创新，建立完善的管理制度是做好学生日常管理工作的重要环节，在对管理制度加强建设的时候，一定要对以往使用的一些旧的制度进行适当地革新，站在解决学生管理工作中存在问题的角度上，建立适合学生管理工作开展的运转机制，这样可以有效地提高学生管理水平，进而使管理方法更加规范。其次需要做的是加强学生管理制度的改进，对于以往使用的保姆式管理方式一定要进行有效地改进，使管理模式中的学生民主管理、自我管理方式有效的突显出来，使学生的责任感得到有效的增强，进而使学生养成良好的自我设计、约束、发展的意识与能力，这样更有利于提高学生参与创新活动的积极性和自主性。现阶段我国中等职业学校在对学生进行日常管理的时候，会存在忽略个性素质教育的问题，过于重视共性素质要求，导致学生的个性发展得不到很好的满足，所以在改进学生日常管理制度的过程中，一定要重视改变以往单一的管理职能，重视增强服务意识。这样不仅可以为学生的生活、成才等方面提供良好的服务，还可以为学生创造良好的条件、环境，让学生能够主动地参与到管理工作当中，而且管理制度改进以后，会减少很多约束力，使学生的选择空间得到了有效的扩展，这样有利于提升学生的自主创新能力，同时还能起到提升中等职业学校管理水平的效果。
（三） 重视加强管理人员素质方面的提升
加强管理人员素质方面的提升，首先需要做的是提高管理人员的职业道德素质，管理人员的职业道德主要指的是在工作范疇内达到一定的道德要求，职业道德是管理人员在开展工作过程中一定要履行的职责，所以提高管理人员职业道德素质非常重要。其次需要做的是提高管理人员的心理素质，管理人员的心理健康情况与学生的健康成长有着非常密切的关系，同时也与素质教育的全面实施有着非常密切的关系，所以提高管理人员的心理素质可以更好地保证教育管理质量。但是根据实际调查结果显示，目前在我国中等职业学校中从事学生管理工作的教师或多或少都存在一定的心理问题，例如：存在紧张、抑郁等心理问题，想要有效解决教师的心理问题，可以采取转移注意力、情绪放松、宣泄等方式，让自己的心理得到有效的舒缓。此外，学校也应当重视学生及管理教师的心理问题，对其进行及时地疏导。
（四） 重视加强管理工作的服务观念，让主动服务替代被动管理
中等职业学校的管理工作需要增强服务观念，将以往的被动管理转变成主动服务，这样更有利于中等职业学校高素质、高能力教务管理队伍的建设，同时也能减少管理工作错误的发生，进而实现管理工作效率的提升。主动服务指的是管理人员在教学一线上对学生班级、教研室进行深入地调查和研究，然后总结经验做出改善。随着教学管理制度、专业建设等方面的改革力度不断深化，教务管理人员也应当深入到教学一线中去，选择多种途径去加强教学规章制度、学生管理条例等方面的宣传和介绍，这样可以有效帮助高职学校形成良好的教风、学风，进而更好地提高管理质量和教学质量。
三、 结束语
中等职业学校想要有效提高学生日常管理效率，首先需要从学生的实际特点入手，加强管理观念转变、管理制度完善，然后重视提高管理人员的素质，增强管理服务观念，积极主动服务，从多种途径中实现学生日常管理效率的有效增强，这样可以更好地推动学生的健康发展，进而为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]李禄尧.中等职业学校学生日常管理的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2018（2）：24.
[2]杨浩，杨永奎.中等职业学校学生日常管理工作存在的问题及原因分析[J].科学咨询（科技·管理），2018（2）：26-27.
[3]梅振益.浅谈中等职业院校班主任日常管理工作[J].读写算：教师版，2016（42）：30.
作者简介：
阿尔祖古丽罕·麦提努日，新疆维吾尔自治区和田地区，新疆维吾尔自治区和田地区策勒县恰哈乡小学。
关键词：中等职业学校；学生；日常管理；途径
中等职业学校学生的日常管理是其教学活动顺利开展的基础条件，所以想要更好地保证教学质量，就一定要与学生的实际特点进行有效地结合，并对使用的管理方法进行严密地分析和认真地总结，找出其中不足之处，然后制定想应的解决措施，使学生的日常管理得到更好地优化，进而实现教学质量的有效提升，为社会培育更多优秀的中职人才。
一、 现阶段中等职业学校学生具备的特点
随着职业学校不断扩招，现阶段部分中等职业学校的学生都有以下特点：首先这些学生不够成熟，职业学校所招的学生一般14-16岁，在这个年龄段的孩子对于独立生活缺乏适应能力，自我约束能力差，注重自身利益而忽视集体利益，性格方面比较叛逆，没有养成责任感，自主学习能力不如普通高中的学生，在集体活动中人际关系一般；其次这些学生有的家庭弱势，家庭收入和家庭教育影响着学生的各方面素质养成，有的自身教育存在弱势，这些学生之前的学习习惯没有养成，学习成绩较差。
二、 提高中等职业学校学生日常管理效率的有效途径
（一） 重视加强学生日常管理观念的转变
在中等职业学校学生的日常管理中，管理者要加强管理观念的转变，首先要有民主的管理观念，要尊重学生，给学生提供较好的教育服务、生活服务，完善教育环境和设施，以学生为本，以学生为主体，根据学生的素质因材施教；其次在学校治理中要依法维护学生的合法权益，建立健全完善的管理制度，正确处理学校与学生间的关系，以学生为主体，学校要满足学生受教育的权利，也要谨慎合理地对犯错学生进行处分，完善学生管理工作的法制化、合理化；另外，学校中的每个学生都是学校的组成部分，良好的人际关系可以更好地推动学生心理健康发展，和谐的校园环境也可以保证学生更好地学习，所以学校日常管理中还要注重加强“建立和谐校园”的观念，建立和谐的校园环境。
（二） 积极建立完善的学生日常管理相关制度
建立完善的管理制度，首先需要做的是加强学生管理制度的创新，建立完善的管理制度是做好学生日常管理工作的重要环节，在对管理制度加强建设的时候，一定要对以往使用的一些旧的制度进行适当地革新，站在解决学生管理工作中存在问题的角度上，建立适合学生管理工作开展的运转机制，这样可以有效地提高学生管理水平，进而使管理方法更加规范。其次需要做的是加强学生管理制度的改进，对于以往使用的保姆式管理方式一定要进行有效地改进，使管理模式中的学生民主管理、自我管理方式有效的突显出来，使学生的责任感得到有效的增强，进而使学生养成良好的自我设计、约束、发展的意识与能力，这样更有利于提高学生参与创新活动的积极性和自主性。现阶段我国中等职业学校在对学生进行日常管理的时候，会存在忽略个性素质教育的问题，过于重视共性素质要求，导致学生的个性发展得不到很好的满足，所以在改进学生日常管理制度的过程中，一定要重视改变以往单一的管理职能，重视增强服务意识。这样不仅可以为学生的生活、成才等方面提供良好的服务，还可以为学生创造良好的条件、环境，让学生能够主动地参与到管理工作当中，而且管理制度改进以后，会减少很多约束力，使学生的选择空间得到了有效的扩展，这样有利于提升学生的自主创新能力，同时还能起到提升中等职业学校管理水平的效果。
（三） 重视加强管理人员素质方面的提升
加强管理人员素质方面的提升，首先需要做的是提高管理人员的职业道德素质，管理人员的职业道德主要指的是在工作范疇内达到一定的道德要求，职业道德是管理人员在开展工作过程中一定要履行的职责，所以提高管理人员职业道德素质非常重要。其次需要做的是提高管理人员的心理素质，管理人员的心理健康情况与学生的健康成长有着非常密切的关系，同时也与素质教育的全面实施有着非常密切的关系，所以提高管理人员的心理素质可以更好地保证教育管理质量。但是根据实际调查结果显示，目前在我国中等职业学校中从事学生管理工作的教师或多或少都存在一定的心理问题，例如：存在紧张、抑郁等心理问题，想要有效解决教师的心理问题，可以采取转移注意力、情绪放松、宣泄等方式，让自己的心理得到有效的舒缓。此外，学校也应当重视学生及管理教师的心理问题，对其进行及时地疏导。
（四） 重视加强管理工作的服务观念，让主动服务替代被动管理
中等职业学校的管理工作需要增强服务观念，将以往的被动管理转变成主动服务，这样更有利于中等职业学校高素质、高能力教务管理队伍的建设，同时也能减少管理工作错误的发生，进而实现管理工作效率的提升。主动服务指的是管理人员在教学一线上对学生班级、教研室进行深入地调查和研究，然后总结经验做出改善。随着教学管理制度、专业建设等方面的改革力度不断深化，教务管理人员也应当深入到教学一线中去，选择多种途径去加强教学规章制度、学生管理条例等方面的宣传和介绍，这样可以有效帮助高职学校形成良好的教风、学风，进而更好地提高管理质量和教学质量。
三、 结束语
中等职业学校想要有效提高学生日常管理效率，首先需要从学生的实际特点入手，加强管理观念转变、管理制度完善，然后重视提高管理人员的素质，增强管理服务观念，积极主动服务，从多种途径中实现学生日常管理效率的有效增强，这样可以更好地推动学生的健康发展，进而为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]李禄尧.中等职业学校学生日常管理的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2018（2）：24.
[2]杨浩，杨永奎.中等职业学校学生日常管理工作存在的问题及原因分析[J].科学咨询（科技·管理），2018（2）：26-27.
[3]梅振益.浅谈中等职业院校班主任日常管理工作[J].读写算：教师版，2016（42）：30.
作者简介：
阿尔祖古丽罕·麦提努日，新疆维吾尔自治区和田地区，新疆维吾尔自治区和田地区策勒县恰哈乡小学。