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摘要：中职美术教育工作者紧跟课改步伐，积极的贡献自己的力量。笔者在工作中，不断学习探索，对中职美术教育的性质、价值有了深刻的认识和理解，并结合自己的工作对中职美术教育的教学方法进行了系统的总结。
关键词：中职教育；美术教学；教学法
作为职业高中的一名美术专业教师，从参加工作以来一直针对职业高中的美术专业进行教学研究。职业高中的美术专业参加对口升学考试，与普高的美术欣赏课完全不同，课程主要针对素描人物头像和水粉静物进行教学。从业的几年来不断地学习、探索、研究`，对职业美术教育有了更深层的认识。
一、职业高中美术课程的性质和价值
目前，世界许多国家都在进行教育改革，尽管各国的文化传统不同，社会制度不同，经济发展程度不同，教育的发展水平不同，但教育的目的主要表现在以下几个方面；（1）是新一代的国民具有二十一世纪社会、科技、经济发展所必备的条件。（2）改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，是现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。（3）课程内容进一步关注学生经验，反映社会、科技最新发展，满足学生多样化得需要。（4）发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。
在新的形势下，美术课体现了新的价值。所谓价值是揭示周围世界一切客体对人和社会所具有的积极或消极的一种特殊社会规定。价值首先来源于客体或外部世界的一些属性，这些属性必须能在一定程度上满足人的物质和文化的需要，马克思对之是这样认识的，“价值”这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
同样正确分析和判断美术课程的价值，不仅仅是确立美术课程在基础教育课程体系的地位的前提，也是关乎我们在多大程度上对美术教育加以投入的决定性因素，现阶段，职高美术课程所学的领域可以使学生在以下几个方面得到培养和锻炼。
（一）陶冶学生情操，提高审美能力
鲁迅先生说过：“盖举世为知识之崇，人生必大归于枯寂，如是既久，则美上之感情漓；明敏之思想失，所谓科学亦同趣于无有矣”在高科技发展的今天，我们尤其需要注意，用高情感与之平衡。以维持人的心灵的和谐，人性的完整，情感性是美术最重要特性之一，在职高美术课中，平面构成和水粉色彩课程，它以直观的形象的符号，唤起人的情感体验，激发学生学习美术的动力，不仅如此，课程中的造型和欣赏课程就直接处理学生的情感、态度，恢复他们正处在青春期的心理平衡，而且有益于学生情感的不断升华。
（二）发展学生的情感能力和形象思维能力
研究证明，一个人获信息的80%以上都是视觉提供的，美术是拆诸于视觉的艺术，学生的所学课程中，绘画课程在训练人的视觉方面效果最为明显，它使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，使学生的视觉激活、灵敏、快捷、有效注意时间延长，分辨层次变得丰富，从形式中获取对应感情的能力增强。在学习透视课程中，学生不仅能有效地丰富形象储存，而且能训练学生形象思维的能力。
（三）形成学生的创新精神
绘画课程对学生实践操作能力的训练，能使学生获得技术操作程序和技术发展意识，在整个过程使学生心理素质，诸如果敢、坚毅、灵敏、细致和成就感等多方面得到锻炼。可以为他们将来从事技术性的工作提供一般的模式，使他们迅速契入技术过程，激发创新精神。
二、职业高中美术课的教学方法
课程改革不仅是内容的改革，也是教学过程和方法的改革。我根据每个学生的经验、意向、需要、情感、兴趣，设计不同的教学方法和教学内容。我在整个教学过程中成为教学的促进者，帮助学生澄清自已想要学什么；帮助学生安排适宜的学习活动与材料；帮助学生发现他们所学内容的个人意义。学生在教学活动中居于主体地位，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主学习。对个别有特殊兴趣和才能的学生，我采用的是主动学习的方法，协助他们建立特定的目标进行有效的学习。让学生真正享受知识探索上的主动性带来的欢乐。
（一）从思想上让学生爱上学习
职业高中学生这一教学对象他们本身有自已的特点。文化课基础比较弱；学生没有养成良好的上课习惯和自学习惯；在思想上学生的叛逆心理很强；学生思维活跃，发展潜力和空间很大。针对学生的这几个特点，我从思想上、学习上、生活上几方面与学生交流沟通，获得他们的信任，从思想上与学生拉近距离。其次，在教学中耐心辅导，根据学生的特点因材施教，经常性给学生做示范画，让学生从心里敬重、敬佩老师。再是经常鼓励学生给他们自信，使他们对绘画有浓厚的兴趣。
（二）在教学方法和教学手段上总结自己一套教学体系让学生很轻松的来学习 ，爱上学习，从中找到乐趣
学生基础弱，对理论性的东西理解很慢，就拿学习透视来说吧，我没有按照课本上的来讲 ，例如：“什么是平行透视”书上讲当立方体的一个体面与画面平行时，所产生的透视现象为平行透视。我讲的是立方体一个体面与画者的视平线平行，所产生的透视现象即为平行透视。再结合实物以做实验的方法给学生进行演示，他们一眼就能看出平行透视的特点和规律。而且很有趣味性，容易理解。入门很快。这样一来，他们觉得绘画很简单，也愿意上课。在美术教学的课堂上，我基本上是以“理论来自于实践”这种教学模式来上课，效果很好。
（三）深入到具体的教学方法我针对素描头像谈一下
在学习素描头像以前，学生先学习石膏五官，再画石膏头像，再下一步是临摹人物头像。一定要让学生保持轻松愿学的态度。在具体的教法上我主要是讲方法，讲步骤，做示范，即时的指导和评比作业。学生在学习中发现问题，解决问题，总结规律。
总体来说，经过几年的教学研究，我的这种教学模式，让学生带着极高的兴趣参与其中，他们乐学、愿学、爱学，在实际教学过程中收效很高。
参考文献：
[1]杨波.浅谈职业院校课改下教学方法的改变[J].教育教学研究，2004（5）.
[2]路雪梅.美术教学课程教学改革探讨[J].都市家教，2005.
（作者单位：山西省古县职业高中）
关键词：中职教育；美术教学；教学法
作为职业高中的一名美术专业教师，从参加工作以来一直针对职业高中的美术专业进行教学研究。职业高中的美术专业参加对口升学考试，与普高的美术欣赏课完全不同，课程主要针对素描人物头像和水粉静物进行教学。从业的几年来不断地学习、探索、研究`，对职业美术教育有了更深层的认识。
一、职业高中美术课程的性质和价值
目前，世界许多国家都在进行教育改革，尽管各国的文化传统不同，社会制度不同，经济发展程度不同，教育的发展水平不同，但教育的目的主要表现在以下几个方面；（1）是新一代的国民具有二十一世纪社会、科技、经济发展所必备的条件。（2）改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，是现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。（3）课程内容进一步关注学生经验，反映社会、科技最新发展，满足学生多样化得需要。（4）发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。
在新的形势下，美术课体现了新的价值。所谓价值是揭示周围世界一切客体对人和社会所具有的积极或消极的一种特殊社会规定。价值首先来源于客体或外部世界的一些属性，这些属性必须能在一定程度上满足人的物质和文化的需要，马克思对之是这样认识的，“价值”这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
同样正确分析和判断美术课程的价值，不仅仅是确立美术课程在基础教育课程体系的地位的前提，也是关乎我们在多大程度上对美术教育加以投入的决定性因素，现阶段，职高美术课程所学的领域可以使学生在以下几个方面得到培养和锻炼。
（一）陶冶学生情操，提高审美能力
鲁迅先生说过：“盖举世为知识之崇，人生必大归于枯寂，如是既久，则美上之感情漓；明敏之思想失，所谓科学亦同趣于无有矣”在高科技发展的今天，我们尤其需要注意，用高情感与之平衡。以维持人的心灵的和谐，人性的完整，情感性是美术最重要特性之一，在职高美术课中，平面构成和水粉色彩课程，它以直观的形象的符号，唤起人的情感体验，激发学生学习美术的动力，不仅如此，课程中的造型和欣赏课程就直接处理学生的情感、态度，恢复他们正处在青春期的心理平衡，而且有益于学生情感的不断升华。
（二）发展学生的情感能力和形象思维能力
研究证明，一个人获信息的80%以上都是视觉提供的，美术是拆诸于视觉的艺术，学生的所学课程中，绘画课程在训练人的视觉方面效果最为明显，它使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，使学生的视觉激活、灵敏、快捷、有效注意时间延长，分辨层次变得丰富，从形式中获取对应感情的能力增强。在学习透视课程中，学生不仅能有效地丰富形象储存，而且能训练学生形象思维的能力。
（三）形成学生的创新精神
绘画课程对学生实践操作能力的训练，能使学生获得技术操作程序和技术发展意识，在整个过程使学生心理素质，诸如果敢、坚毅、灵敏、细致和成就感等多方面得到锻炼。可以为他们将来从事技术性的工作提供一般的模式，使他们迅速契入技术过程，激发创新精神。
二、职业高中美术课的教学方法
课程改革不仅是内容的改革，也是教学过程和方法的改革。我根据每个学生的经验、意向、需要、情感、兴趣，设计不同的教学方法和教学内容。我在整个教学过程中成为教学的促进者，帮助学生澄清自已想要学什么；帮助学生安排适宜的学习活动与材料；帮助学生发现他们所学内容的个人意义。学生在教学活动中居于主体地位，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主学习。对个别有特殊兴趣和才能的学生，我采用的是主动学习的方法，协助他们建立特定的目标进行有效的学习。让学生真正享受知识探索上的主动性带来的欢乐。
（一）从思想上让学生爱上学习
职业高中学生这一教学对象他们本身有自已的特点。文化课基础比较弱；学生没有养成良好的上课习惯和自学习惯；在思想上学生的叛逆心理很强；学生思维活跃，发展潜力和空间很大。针对学生的这几个特点，我从思想上、学习上、生活上几方面与学生交流沟通，获得他们的信任，从思想上与学生拉近距离。其次，在教学中耐心辅导，根据学生的特点因材施教，经常性给学生做示范画，让学生从心里敬重、敬佩老师。再是经常鼓励学生给他们自信，使他们对绘画有浓厚的兴趣。
（二）在教学方法和教学手段上总结自己一套教学体系让学生很轻松的来学习 ，爱上学习，从中找到乐趣
学生基础弱，对理论性的东西理解很慢，就拿学习透视来说吧，我没有按照课本上的来讲 ，例如：“什么是平行透视”书上讲当立方体的一个体面与画面平行时，所产生的透视现象为平行透视。我讲的是立方体一个体面与画者的视平线平行，所产生的透视现象即为平行透视。再结合实物以做实验的方法给学生进行演示，他们一眼就能看出平行透视的特点和规律。而且很有趣味性，容易理解。入门很快。这样一来，他们觉得绘画很简单，也愿意上课。在美术教学的课堂上，我基本上是以“理论来自于实践”这种教学模式来上课，效果很好。
（三）深入到具体的教学方法我针对素描头像谈一下
在学习素描头像以前，学生先学习石膏五官，再画石膏头像，再下一步是临摹人物头像。一定要让学生保持轻松愿学的态度。在具体的教法上我主要是讲方法，讲步骤，做示范，即时的指导和评比作业。学生在学习中发现问题，解决问题，总结规律。
总体来说，经过几年的教学研究，我的这种教学模式，让学生带着极高的兴趣参与其中，他们乐学、愿学、爱学，在实际教学过程中收效很高。
参考文献：
[1]杨波.浅谈职业院校课改下教学方法的改变[J].教育教学研究，2004（5）.
[2]路雪梅.美术教学课程教学改革探讨[J].都市家教，2005.
（作者单位：山西省古县职业高中）