论文部分内容阅读
摘要：本文对农业高校教学科研基地建设规划的指导思想、基本原则、功能定位、总体布局、运行管理思路等五个方面的内涵进行了研究，提出了建设规划基本策略，从而阐明了建设规划的重要性。
关键词：农业高校；教学科研基地；建设规划；基本策略
中图分类号： F290 文献标识码：A 文章编号：
高等农业院校教学科研基地是集教学、科研、推广示范和科技培训为一体的重要基地，是理论联系实际培养高素质、综合型、复合型和创新型人才的重要场所。当前，加强农业院校教学科研基地的建设已成为各校的共识。因此，做好教学科研基地建设规划具有十分重要的意义。
一、教学科研基地建设规划指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻执行国家教育中长期发展规划纲要，按照学校对教学科研基地的总体功能定位和“总体规划、分期建设、突出重点、持续发展”的要求，坚持科学规划和规范建设，以建设集教学、科研、社会服务于一体的世界一流多功能实验基地和现代农业示范园区为目标，全面加强学校教学科研基地建设，为学校人才培养、科学研究和社会服务提供优良的条件保障。
二、教学科研基地建设规划基本原则
1．整体原则
规划将科技创新、教育培训、成果转化、观光休闲一体规划，体现功能整体性；将基础设施、公共服务、建筑风格、景观设计一体规划，体现建设整体性。
2．创新原则
技术创新、建设风格创新、机制与体制创新一体化设计，突出创新功能，顺应创新环境的内在规律，营建一流的创新发展模式。
3．经济原则
遵循投入产出等经济学规律，合理确定土地的开发强度和建设标准，提高土地利用率和经济效益。
4．循环原则
严格按照建设资源节约型、环境友好型社会的总体要求，以生态、环保、清洁为条件，依据减量化、再利用、资源化的原则，设计循环型园区。
三、教学科研基地建设规划功能定位
1．总体功能定位
（1）国内外一流的教学、科研、社会服务于一体的多功能实验实习基地和现代农业园区。通过教学与实践融合，科研与推广一体，实现学校“三大”功能。
（2）国家级农科信息国际交流平台和专业人才培训中心。建成一流的农业科学技术信息中心，国家级的农业科教交流中心、国家级农村发展综合人才培训中心。
（3）一流的农业科普教育和德育基地。充分发挥园区现代农业科研设施、农业技术、农业产品、农业景观，结合自然山水资源，形成农业科普教育基地。
2．发展方向
（1）拓展发展空间：为学校可持续发展提供空间支撑。
（2）增加教研容量：为教学质量上台阶、科学研究出成果、推广示范有典型提供基地支撑。
（3）完善功能配套：为全面服务社会和三农发展提升学校已有功能水准，提供新的功能支撑。
（4）构建新型体系：构建具有完善的功能体系、优化的空间体系、完整的景观体系（自然与人工、城与乡、山与水、农与工）的复合、协调、相融、互促的可持续发展的现代农业大学新体系。
四、教学科研基地建设规划总体布局
教学科研基地依据建设目标、规划原则和发展定位，结合项目区的区位特征、地形地貌、农林资源和土地利用现状，遵循“因地制宜、用地集约、服务配套集中”的规划原则，按照“景观协调、产业集群、项目类聚、便于分期建設”的开发思路，将整个基地的用地空间根据单元结构和性质划分为四类功能各异又相互联系的主要区域：公共管理与服务区、创新与创意农业园区、教学生活区、专业科教园区。
五、教学科研基地建设规划运行管理思路
1．规划建设原则：总体规划，分步实施，多元投入，责任分担原则。
2．基地运行管理的基本思路：主要依靠建立系统化的物业管理体系来完成。整个体系以共用平台化服务模式为主，如农业机械化服务、农业设施运行、实验室实验工厂条件保障、维修维护、生活保障、安全保卫等，兼顾不同单位个性化特点要求。实行学校、学院、课题组三级管理体系，该统则统，宜分则分，合理配置，效率为先的原则。
3．建设和运行费用分担原则：学校部分的资金投入以基础设施，公共设施为主，学院部分以相关课题经费为支撑，着力建设专业教研站点，在对外服务、经营的设施或项目上还可外引资金。在运行中，根据服务对象的性质和内容采取教学无偿服务，科研全成本收费，校外按社会化服务收费。
4．管理和运行队伍建设：设立专门机构，统一规划，统筹建设，统、分结合管理；配置精干的专业化管理队伍，加上从校外劳务租赁公司的租赁人员，采取新人事管理制度进行管理，保证满足基地全方位运行要求。
五、结束语
总之，教学科研基地是实现教学与科研互动发展的重要平台，是产学研用相结合的比较理想的形式，是教师教学科研、学生实践实习的必不可少的条件，也是培养教师队伍，提升科研水平，培养创新型人才的最佳场所，同时也是加强与社会联系，密切结合生产实践的纽带与桥梁，扩大学校的社会知名度，提升学校综合竞争力的重要途径。因此，教学科研基地对于高等农业院校非常重要，要想建设世界一流的教学科研基地和现代农业园区，必须坚持高起点、高标准、高质量原则做好建设总体规划。
参考文献：南京农业大学白马教学科研基地概念性规划
作者简介：
桑玉昆（1978—），男，白马教学科研基地建设办公室，科长，硕士，助教。研究方向：教育管理。
赵丹丹 1970 女南京农业大学硕士工程师
关键词：农业高校；教学科研基地；建设规划；基本策略
中图分类号： F290 文献标识码：A 文章编号：
高等农业院校教学科研基地是集教学、科研、推广示范和科技培训为一体的重要基地，是理论联系实际培养高素质、综合型、复合型和创新型人才的重要场所。当前，加强农业院校教学科研基地的建设已成为各校的共识。因此，做好教学科研基地建设规划具有十分重要的意义。
一、教学科研基地建设规划指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻执行国家教育中长期发展规划纲要，按照学校对教学科研基地的总体功能定位和“总体规划、分期建设、突出重点、持续发展”的要求，坚持科学规划和规范建设，以建设集教学、科研、社会服务于一体的世界一流多功能实验基地和现代农业示范园区为目标，全面加强学校教学科研基地建设，为学校人才培养、科学研究和社会服务提供优良的条件保障。
二、教学科研基地建设规划基本原则
1．整体原则
规划将科技创新、教育培训、成果转化、观光休闲一体规划，体现功能整体性；将基础设施、公共服务、建筑风格、景观设计一体规划，体现建设整体性。
2．创新原则
技术创新、建设风格创新、机制与体制创新一体化设计，突出创新功能，顺应创新环境的内在规律，营建一流的创新发展模式。
3．经济原则
遵循投入产出等经济学规律，合理确定土地的开发强度和建设标准，提高土地利用率和经济效益。
4．循环原则
严格按照建设资源节约型、环境友好型社会的总体要求，以生态、环保、清洁为条件，依据减量化、再利用、资源化的原则，设计循环型园区。
三、教学科研基地建设规划功能定位
1．总体功能定位
（1）国内外一流的教学、科研、社会服务于一体的多功能实验实习基地和现代农业园区。通过教学与实践融合，科研与推广一体，实现学校“三大”功能。
（2）国家级农科信息国际交流平台和专业人才培训中心。建成一流的农业科学技术信息中心，国家级的农业科教交流中心、国家级农村发展综合人才培训中心。
（3）一流的农业科普教育和德育基地。充分发挥园区现代农业科研设施、农业技术、农业产品、农业景观，结合自然山水资源，形成农业科普教育基地。
2．发展方向
（1）拓展发展空间：为学校可持续发展提供空间支撑。
（2）增加教研容量：为教学质量上台阶、科学研究出成果、推广示范有典型提供基地支撑。
（3）完善功能配套：为全面服务社会和三农发展提升学校已有功能水准，提供新的功能支撑。
（4）构建新型体系：构建具有完善的功能体系、优化的空间体系、完整的景观体系（自然与人工、城与乡、山与水、农与工）的复合、协调、相融、互促的可持续发展的现代农业大学新体系。
四、教学科研基地建设规划总体布局
教学科研基地依据建设目标、规划原则和发展定位，结合项目区的区位特征、地形地貌、农林资源和土地利用现状，遵循“因地制宜、用地集约、服务配套集中”的规划原则，按照“景观协调、产业集群、项目类聚、便于分期建設”的开发思路，将整个基地的用地空间根据单元结构和性质划分为四类功能各异又相互联系的主要区域：公共管理与服务区、创新与创意农业园区、教学生活区、专业科教园区。
五、教学科研基地建设规划运行管理思路
1．规划建设原则：总体规划，分步实施，多元投入，责任分担原则。
2．基地运行管理的基本思路：主要依靠建立系统化的物业管理体系来完成。整个体系以共用平台化服务模式为主，如农业机械化服务、农业设施运行、实验室实验工厂条件保障、维修维护、生活保障、安全保卫等，兼顾不同单位个性化特点要求。实行学校、学院、课题组三级管理体系，该统则统，宜分则分，合理配置，效率为先的原则。
3．建设和运行费用分担原则：学校部分的资金投入以基础设施，公共设施为主，学院部分以相关课题经费为支撑，着力建设专业教研站点，在对外服务、经营的设施或项目上还可外引资金。在运行中，根据服务对象的性质和内容采取教学无偿服务，科研全成本收费，校外按社会化服务收费。
4．管理和运行队伍建设：设立专门机构，统一规划，统筹建设，统、分结合管理；配置精干的专业化管理队伍，加上从校外劳务租赁公司的租赁人员，采取新人事管理制度进行管理，保证满足基地全方位运行要求。
五、结束语
总之，教学科研基地是实现教学与科研互动发展的重要平台，是产学研用相结合的比较理想的形式，是教师教学科研、学生实践实习的必不可少的条件，也是培养教师队伍，提升科研水平，培养创新型人才的最佳场所，同时也是加强与社会联系，密切结合生产实践的纽带与桥梁，扩大学校的社会知名度，提升学校综合竞争力的重要途径。因此，教学科研基地对于高等农业院校非常重要，要想建设世界一流的教学科研基地和现代农业园区，必须坚持高起点、高标准、高质量原则做好建设总体规划。
参考文献：南京农业大学白马教学科研基地概念性规划
作者简介：
桑玉昆（1978—），男，白马教学科研基地建设办公室，科长，硕士，助教。研究方向：教育管理。
赵丹丹 1970 女南京农业大学硕士工程师