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三个灯炮/囚徒悖论
【出 处】
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中学生天地
【发表日期】
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2007年9期
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一、对于互动式教学的理解 互动式教学模式，是学生对教学内容认知的一个过程，也是师生在教学过程中相互沟通与交流的过程，它体现了现代教学的理念。互动模式，关键在互动。教学期间，学生、教师、课本完成积极的三方互动。同样，在美术教学中，老师、学生和教材、环境之间都是相互影响的。互动式教学模式的主要目的是培养学生自主学习的习惯，实现自主创新学习。在承认学生和老师是教学模式中双主体的前提下，改变应试教学和传
期刊
摘要：课堂上如何提问是一个非常值得深思的问题，只要在以后的教学工作中认真钻研，不断反思，不断总结，才能使课堂提问真正发挥它的正面作用，才能真正的提高课堂效率。 关键词：高效提问；激发兴趣；鼓励评价 在数学教学活动中课堂提问是必不可少的，这也是学生和老师交流的一种方式和方法。它既是一种必不可少的教学手段，也是提高课堂效率的方法，没有课堂图文就不能及时的掌握学生的知识活的情况。大多数老师在教学过程
【摘 要】 为激发兴趣、启发思维，提升学生英语应用能力，笔者指导学生在课前实践“话题呈现”。本文介绍了话题的设计、话题的操作及实践“话题呈现”取得的初步成效。 【关键词】 课前话题呈现 语用能力 据笔者近几年调研发现：大部分刚升入高中的农村学生英语语言的应用能力极差，适应了长期以来的“接受指令式”学习，学习十分被动。如何能激发兴趣、启发思维又能提升学生的语言综合运用能力呢？苏霍
摘要：数学教学的核心是培养学生的创新意识，而创新意识的核心是培养学生的问题意识——也就是让学生学会从数学角度发现问题、提出问题，然后运用数学方法探索问题、解决问题。 关键词：问题；培养 从教师的角度讲，一节没有问题生成的课不是好课，所以，让学生带着问题走进课堂，又带着问题走出教室，并形成自已的独立见解，才能真正改变教师习以为常的教学方式。但在实际教学中，往往受传统教育观念的影响，教师比较偏重于
打电话的人要找的人不在， 问对方是否要留言。 Can I talk to Mark？ 我可以跟 Mark 讲话吗？ He is not available right now. Can I take a message？ 他不在， 我可以帮你传话吗？ 打电话的人要找的人不在，愿意接受对方的留言。 Can I leave a message？ 我可以留个话？ Yes. Go ahead，
摘要：高中时期是学生接受知识教育的关键时期，这一时期的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够对重点难点数学知识进行自主思考与解决，但是由于高中数学教学的目的不仅仅在于培养学生解决数学问题的能力，还在于培养学生的数学思维，促进学生综合能力的发展进步，所以教师需要在高中数学教学中培养学生的创造性思维，以保证数学教学能够适应新课程改革培养学生数学素养的需求，促进学生创新能力的发展，促进学生数学思维的发散
在初中英语教学中,教师十分关心学生英语中考成绩的提高,并关注学生的英语综合素质能力的培养。平时的英语教学的成功与否,直接影响着学生英语基础和综合能力的提高,当然初三
摘要：随着新课改的推进，学生主动提问能力在初中数学课程中起着至关重要的角色，但是真正走进我们的课堂会发现，学生的在这种能力十分欠缺。笔者针对初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径进行了探究，希望能对改变这种现状有所帮助。 关键词：初中数学；主动提问能力；有效途径 在数学教学中，学生主动提问的能力有利于学生独立思考问题和发现问题，所以培养这种能力十分重要。但是受到传统思想的影响，很多时候都