信息技术与语文教学整合,是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。现代信息技术和多媒体课件的应用,使得课堂教学容量增大,色彩丰富,生动性也增强,从而提高教学效率,增强教学效果。多媒体课件是教学资源的呈现方式,因此,必须把多媒体课件的设计当做信息技术与语文学科整合实验的一个“细胞”,一个起点。而多媒体课件的合理使用,则是信息技术与语文教学整合的关键。
　　多媒体课件是对教学资源的呈现方式、对学生语文学习的方式、对教师的教学方式进行优化处理的软件。它以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点,广泛运用于课堂教学中。在语文教学中,其优越性更是不容置疑的。但是,多媒体课件仅仅是教学活动中的工具和手段,教师必须从教学系统的整体出发,不能“画蛇添足”,为了使用多媒体而用多媒体。要认真研究如何恰到好处地运用课件,让它在课堂教学中起到”画龙点晴”的作用,以达到事半功倍的教学效果。
　　
　　1 创设情境,诱发兴趣
　　
　　课前,利用多媒体课件创设有利于学习者建构意义的情境,给学生一个轻松、愉快的课堂环境,调动学生的学习积极性,提高学习的学习兴趣,激发强烈的探究热情,逐渐引导学生进入积极思维的状态。在教学《黄山奇松》时,笔者先以一段黄山风景短片将学生引入情境,利用那一棵棵黄山松千奇百怪的姿态去抓住学生的视线。兴浓之际,请学生通读课文,整体感知,并展开讨论。通过师生的共同整理、归纳,让学生找着构段成篇的课文线索。多媒体课件的运用既给学生创设一个情境,又诱发学生学习的兴趣,让学生在很短的时间内就对课文的内容有初步的了解。
　　
　　2 及时运用,化解难点
　　
　　由于学生年龄小,生活经验缺乏,往往教授一些离他们实际较远的知识,要花费很多的时间和精力,并且容易出现理解偏差,不到位,甚至思维阻滞的现象。此时,利用多媒体课件形象、直观的特点,发挥多媒体课件的作用,为学生提供身临其境的感性认识,引导学生主动地参与学习活动,促其思考。在教学《黄山奇松》这篇课文第二自然段时,笔者用课件出示三大名松的图像,让学生仔细观察,感知三大名松的姿态,说说各自的特点。直观的画面唤起学生记忆中已有的表象,学生用流畅的语句说出名松的特点。多媒体课件的运用在化解难点的同时,既培养学生的观察能力,又培养学生的表达能力。
　　
　　3 欣赏审美,怡情悦心
　　
　　运用多媒体课件把视听结合起来,美妙的音乐与生动的图像联系在一起,辅以儿童化语言的讲解,以直观的视听效果触发学生的联想与想象,以生动的情境引发心灵的感知和情感的共鸣,从而让学生对文本内容进行深层的理解与感悟。在教学“陪客松”片断时,利用课件播放陪客松的相关视频,使学生进入课文描述的情景中。视频中迷人的黄山风光,优美动听的旋律,点燃学生的情感火花,激起学生畅所欲言的愿望。学生仿佛成为黄山上的“陪客松”,他们声情并茂地为游人们介绍着迷人的黄山风光。学生在侃侃而谈中真切地体会到陪客松的神奇,大自然的壮丽,心灵也得到美的享受。
　　
　　4 开阔视野,激发想象
　　
　　在当今的教育改革中,培养学生的创新意识和能力被摆到非常重要的位置上。多渠道地向学生提供与教学内容相关的信息,不仅能丰富学习的知识,开阔学生的视野,同时也能活跃学生的思维,激发学生的想象,更能培养学生的创新意识和能力。课文第三自然段的第一句话勾勒出黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。笔者利用多媒体课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图,之后,他们又想象出更多不同姿态的松树形象,极大丰富课文内容。笔者随即用语言激励学生放飞想象,把想象的内容补充在省略号处。此时的学生,扬起想象的风帆,开启思维的闸门,在课文空白处作了很多补充。课堂教学达到“任情感激荡,任思维涌动,任想象飞翔”的高潮,整节课的教学让收到意想不到的效果。
　　随着信息技术的不断发展,多媒体将作为重要的工具和手段被广泛运用到课堂教学中去,发挥越来越重要的作用。因此,力争通过多媒体课件在语文课堂中的巧妙运用,把语文教学带入一个崭新的天地。
　　(作者单位:江苏省扬州市吴桥小学)