论文部分内容阅读
【摘 要】教育是人类自身成长中必然存在的社会活动，音乐是人类社会发展的必然产物，声音和文字是人与人之间沟通的桥梁，音乐的产生是为了更好的抒发情感，将难于言表的话通过有规律性的旋律去表达。音乐教育是我们成长过程中必然经历的，即使将来学的不是音乐教育，不发展艺术路线，小学到中学时期也都会接触音乐教育，音乐教学的存在是为了更好地平衡当代学生德智体美劳的全面发展。本文通过简单分析了小学阶段的音乐教育意义及音乐教学形式，提出了一些提高小学音乐课堂教学质量的途径，仅供参考。
【关键词】小学音乐 课堂教学 途径
一、小学阶段音乐教育的意义
音乐能够陶冶情操、洗涤灵魂、产生一种精神层面的共鸣。声音是从我们出生开始就一直伴随着我们的，从我们呱呱落地时的娃娃大哭，到我们成长后对于音乐的理解及学习，我们的一生都与声音相伴，即使有些人在聆听及发声方面存在了缺陷，也不能彻底的从声音围绕的环境脱离。在物质生活日益丰富的今天，人们对于精神层面的追求越来越高，音乐是人们内心的抒发、是灵魂的写照，培养音乐细胞，学会鉴赏简单的声乐，这是人类社会发展的体现，也是人类进化的表现。在过去，音乐的学习是富裕的象征，平常百姓家几乎没有机会可以去学习声乐，但是随着社会的发展学习声乐已经成为了一种基础教育，从幼儿园开始，学生的学习课程中就已经存在了音乐课程，学习音乐并不是为了能够在将来成为著名音乐家，小学阶段的音乐教育能够促进学生的全面发展，使得学生的德智体美劳得到平衡发展，丰富学生的学习生活，帮助学生健康成长。
二、小学阶段的音乐教育形式及效果
小学阶段的音乐课程教育的形式主要是课堂教育，分班学习，一般是一个班为单位，由老师进行统一的教育，人数较多，且所学习的音乐内容较浅。小学阶段的音乐教学是比较浅显的学习唱歌、认谱，没有特定的音乐学习场所，一般是学校统一安排的音乐教室，由老师进行教学。小学的音乐课堂其实是很简单，老师在讲台上教学生认唱简谱，然后教学生唱简单的歌曲，学生学习得差不多后，老师会弹钢琴为学生伴奏，比较单一和乏味，学生对于音乐的感触也不是特别的深刻，多半都是随着教师认唱而已，下了课后不会主动的去接触音乐，对于音乐的认知也是一知半解，很学生小学毕业后都不能独立的认唱简谱，只能根和旋律哼唱。可以说，小学安排音乐课程的目的是让学生发展得更加全面，但是由于各种客观因素的存在以及学校对于学生文化课成绩的过分看重，导致了小学音乐课堂教学的质量不大理想，很多学生只是把音乐课当成了一种放松，不能很好的去学习。
三、提高小学音乐课堂教学质量的途径
1.利用器乐提升学生音乐兴趣
音乐的学习是一种兴趣的培养，也是一种情操的陶冶。传统的小学音乐教育课堂过于枯燥了，伴奏不是音频播放就是教师弹钢琴，没有多大的变化，也难以提升学生的学习兴趣，激发学生的表演欲望。没有表演欲望，学生就会像提线木偶一般，老师拉一下就动一下，不会主动地去参与教师的教学活动，对于音乐的学习也就不够深刻了。器乐能够引起学生的注意，集中学生的注意力，并且有伴奏的教学效果会比清唱好上许多，学生跟着伴奏能够更好地找到旋律，学起来也会相对快一些。例如，对低年级学生进行音乐教学时，可以进行打击音乐教学，对于高年级的学生可以使用一些稍微有些难度的器乐（口琴、竖琴等）进行教学，集中学生学习音乐的注意力，提升学生的音乐学习兴趣。
2.通过律动激发学生的音乐天赋
律动即是节拍，节奏性强的音乐能够使人血液沸腾，每当我们听到《运动员进行曲》时，我们都会不由自主的就提起了精神，感到一种亢奋。酒吧等娱乐场所也会放一些节奏感特别强的DJ舞曲来活跃气氛，使得人们能够达到一种兴奋的状态，将烦心事抛在脑后，尽情的释放自己的本性。因此，为了提高音乐教育课堂的质量，教师应当通过律动来激发学生的音乐天赋，通过节奏性明显的乐曲来唤醒学生的音乐细胞。
3.科学合理的运用多媒体技术
科技是时代的主题，科技的发展加快了人类社会的变革。在科技时代的今天，运用多媒体辅助教学已经成为了一种大众化的教学手段，小学音乐课堂教学也不例外。因此，为了提升小学音乐课堂的教学质量，应当合理的运用多媒体技术，例如可以给音乐教室增设多媒体设备以及器乐，让学生可以通过观看教学视频来学习音乐，更好地集中学生的注意力，提升学习兴趣。
4.取长补短，汲取国外先进教学经验
国外的启蒙式音乐教学有很多值得我们借鉴的地方。在著名的音乐电影《音乐之声》当中，女主对于男主家孩子所进行的开放式音乐教学就是一种很好的启蒙式音乐教学方式，通过器乐、表演、户外活动等一系列的教学方式，来提升学生的学习兴趣，提高教学的质量。因此，为了能够让学生更好的学习音乐，应当取长补短，借鉴国外的启蒙式音乐教学的手段，在小学音乐课堂教育中可以增设一些音乐活动，来提升学生在音乐方面的创造力，开发学生在音乐方面的天赋。
参考文献
[1]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）.
[2]武桂云.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤子（上中旬），2015（11）.
【关键词】小学音乐 课堂教学 途径
一、小学阶段音乐教育的意义
音乐能够陶冶情操、洗涤灵魂、产生一种精神层面的共鸣。声音是从我们出生开始就一直伴随着我们的，从我们呱呱落地时的娃娃大哭，到我们成长后对于音乐的理解及学习，我们的一生都与声音相伴，即使有些人在聆听及发声方面存在了缺陷，也不能彻底的从声音围绕的环境脱离。在物质生活日益丰富的今天，人们对于精神层面的追求越来越高，音乐是人们内心的抒发、是灵魂的写照，培养音乐细胞，学会鉴赏简单的声乐，这是人类社会发展的体现，也是人类进化的表现。在过去，音乐的学习是富裕的象征，平常百姓家几乎没有机会可以去学习声乐，但是随着社会的发展学习声乐已经成为了一种基础教育，从幼儿园开始，学生的学习课程中就已经存在了音乐课程，学习音乐并不是为了能够在将来成为著名音乐家，小学阶段的音乐教育能够促进学生的全面发展，使得学生的德智体美劳得到平衡发展，丰富学生的学习生活，帮助学生健康成长。
二、小学阶段的音乐教育形式及效果
小学阶段的音乐课程教育的形式主要是课堂教育，分班学习，一般是一个班为单位，由老师进行统一的教育，人数较多，且所学习的音乐内容较浅。小学阶段的音乐教学是比较浅显的学习唱歌、认谱，没有特定的音乐学习场所，一般是学校统一安排的音乐教室，由老师进行教学。小学的音乐课堂其实是很简单，老师在讲台上教学生认唱简谱，然后教学生唱简单的歌曲，学生学习得差不多后，老师会弹钢琴为学生伴奏，比较单一和乏味，学生对于音乐的感触也不是特别的深刻，多半都是随着教师认唱而已，下了课后不会主动的去接触音乐，对于音乐的认知也是一知半解，很学生小学毕业后都不能独立的认唱简谱，只能根和旋律哼唱。可以说，小学安排音乐课程的目的是让学生发展得更加全面，但是由于各种客观因素的存在以及学校对于学生文化课成绩的过分看重，导致了小学音乐课堂教学的质量不大理想，很多学生只是把音乐课当成了一种放松，不能很好的去学习。
三、提高小学音乐课堂教学质量的途径
1.利用器乐提升学生音乐兴趣
音乐的学习是一种兴趣的培养，也是一种情操的陶冶。传统的小学音乐教育课堂过于枯燥了，伴奏不是音频播放就是教师弹钢琴，没有多大的变化，也难以提升学生的学习兴趣，激发学生的表演欲望。没有表演欲望，学生就会像提线木偶一般，老师拉一下就动一下，不会主动地去参与教师的教学活动，对于音乐的学习也就不够深刻了。器乐能够引起学生的注意，集中学生的注意力，并且有伴奏的教学效果会比清唱好上许多，学生跟着伴奏能够更好地找到旋律，学起来也会相对快一些。例如，对低年级学生进行音乐教学时，可以进行打击音乐教学，对于高年级的学生可以使用一些稍微有些难度的器乐（口琴、竖琴等）进行教学，集中学生学习音乐的注意力，提升学生的音乐学习兴趣。
2.通过律动激发学生的音乐天赋
律动即是节拍，节奏性强的音乐能够使人血液沸腾，每当我们听到《运动员进行曲》时，我们都会不由自主的就提起了精神，感到一种亢奋。酒吧等娱乐场所也会放一些节奏感特别强的DJ舞曲来活跃气氛，使得人们能够达到一种兴奋的状态，将烦心事抛在脑后，尽情的释放自己的本性。因此，为了提高音乐教育课堂的质量，教师应当通过律动来激发学生的音乐天赋，通过节奏性明显的乐曲来唤醒学生的音乐细胞。
3.科学合理的运用多媒体技术
科技是时代的主题，科技的发展加快了人类社会的变革。在科技时代的今天，运用多媒体辅助教学已经成为了一种大众化的教学手段，小学音乐课堂教学也不例外。因此，为了提升小学音乐课堂的教学质量，应当合理的运用多媒体技术，例如可以给音乐教室增设多媒体设备以及器乐，让学生可以通过观看教学视频来学习音乐，更好地集中学生的注意力，提升学习兴趣。
4.取长补短，汲取国外先进教学经验
国外的启蒙式音乐教学有很多值得我们借鉴的地方。在著名的音乐电影《音乐之声》当中，女主对于男主家孩子所进行的开放式音乐教学就是一种很好的启蒙式音乐教学方式，通过器乐、表演、户外活动等一系列的教学方式，来提升学生的学习兴趣，提高教学的质量。因此，为了能够让学生更好的学习音乐，应当取长补短，借鉴国外的启蒙式音乐教学的手段，在小学音乐课堂教育中可以增设一些音乐活动，来提升学生在音乐方面的创造力，开发学生在音乐方面的天赋。
参考文献
[1]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）.
[2]武桂云.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤子（上中旬），2015（11）.