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摘 要：在我国传统艺术中，书法是其中重要的一部分，具有着其独特和重要的作用。书法文化博大精深，源远流长，具有着鲜明地特点。但是，目前在小学教学中书法教学并没有得到充分的重视，小学书法教学还有待加强。在小学书法教学中，应采取适当的措施加强书法教学，弘扬中国传统文化的同时，全面培养小学的各方面素质。本文主要就小学书法教学进行了探讨，并对书法教学的现状和意义进行了分析。
关键词：小学教学；书法教学；探讨
中国文化博大精深，源远流长，书法作为中国传统文化的一部分，具有着独特的意义。书法有着其鲜明的艺术特点，不仅艺术造型优美，还有着其历史价值。但是，随着科学技术的发展，电脑、手机等电子科技产品的出现，逐渐代替了文字在生活中的作用，人们的汉字水平逐渐跌倒了低谷，“提笔忘字”现象时有发生，尤其是在小学教学中，学生对于书写不甚重视，导致书法教学也不受重视。书法是中国的传统文化，应该引起充分的重视，在小学启蒙阶段，更应该培养学生对于书法的兴趣，提高学生的素质。
一、书法教学的现状以及其意义
随着科技的发展，电子产品对汉字书法产生了强烈的冲击，人们对于汉字书写也不太重视，同时中国的书法教育也遭遇了前所未有的困境。在小学教学中，书法教学一般来说并没有专职教师，大多数由语文老师进行教学，教师教学专业性稍显不够，小学生并没有进行系统的学习。另一方面，书法教学存在的一个问题是书法教学并不规范。众所周知，汉字书法具有着众多的流派，不同的历史时期书法也具有不同的艺术特征，这些书法知识庞大而繁杂，如果不进行规范教学，容易使学生产生混淆，书法教学达不到预期的教学效果。
中国书法文化是中国传统文化中不可或缺的一部分，书法教学具有着其重要的作用和意义。在2011年，对于书法教学，国家教育部颁发了《关于中小学开展书法教育的意见》，对于书法教学进行了要求。在小学教学中，对于书法教学应当引起充分的重视，加强小学书法教学，提高小学生的汉字水平。加强小学书法教学，不仅有利于小学生素质的全面培养，还可以弘扬中国的传统文化，加强小学书法教学不可忽视。
二、加强小学书法教学的措施
1.激发小学生对于书法的兴趣。小学教学阶段是启蒙教学阶段，对于学生有深刻的影响。在小学教学中，加强书法教学，激发小学生对于书法的兴趣，培养小学生对于书法的热爱，将会对小学生产生不可忽视的影响。小学教师在进行书法教学时，应该运用合适的教学方法，调动小学生学习的积极性，激起学生对于书法的好奇和热爱，在进行书法教学事半功倍。例如，教师可以选择一些书法作品让学生观赏，对于书法的古今历史进行适当的讲解，同时在学生观赏过程中教师把书法知识适当的进行穿插。
2.根据学生的个性特征进行书法教学。对于小学生来说，他们对于书法的接触还比较少，对于书法还不甚了解，因此选择合适的书体进行书法教学是非常重要的。在中国书法文化中，篆书造型优美，隶书静中有动，草书狂野优美，楷书工整秀丽，行书易识好写，每一种书体都具有其鲜明的艺术特征。目前，在小学书法教学中，一般选择楷书进行书法教学，这样进行书法教学有利有弊。我认为，教师在进行书法教学时，应当根据小学生的个性特征选择合适的书体进行教学。这样不仅可以充分调动小学生学习的积极性，还可以提高教学质量和教学效果，学习起来比较容易见成效。
3.提高教师书法的专业素质，进行规范教学。在小学书法教学中，教师必须具备相应的素质，做好教师的培训工作是非常重要的。对于那些专业素质较差的教师来说，要做好培训工作，可以进行相对集中的短期培训，使其掌握一定的专业技能和专业素质。作为教师，具有相应的专业素质进行教学是必须的，只有具备相应的专业素质才可以引领学生进行系统性的学习。教师要不断充实自己，不断学习，刻苦训练，对于书法教学给予充分的重视，明确书法教学目标，不断进行探索，在提高自身的同时，提高学生的素质。
4.明确教学目标，选择合适的教学手段进行书法教学。对于小学生来说，书法教学只是一个打基础的过程，注重循序渐进。因此，明确教学目标，选择合适的教学手段是非常重要的。教师在进行书法教学时，要结合小学生身心发展规律和个性特征，选择合适的教学方法，提高教学效率和教学效果。书法的学习是一个缓慢而漫长的过程，教师要明确教学目标，这样才会达到预期的教学目标。
三、结语
书法是中国传统文化中璀璨的一个明珠，不仅可以陶冶人的情操，对于学生的全面发展，全面素质的培养有着重要的作用和意义。目前，在小学书法教学中还存在一些问题，学校对于书法教学也不够重视，导致书法日益没落。要想打破这一局面，必须对书法教学给予充分的重视，在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，培养教师的专业素质，选择合适的教学方法，明确教学目标，充分结合学生自身发展规律进行书法教学，陶冶学生情操的同时，弘扬中国传统文化。
参考文献：
[1] 林丽娜.小学书法教学探讨[J].新课程（小学版），2013（2）：33-34.
[2] 陈金方.让小学书法教学更有效[J].课程教育研究，2014（32）：101-102.
[3] 孟富恩.浅析小学书法教学的现状以应对策略[J].时代报告（学术版），2013（3）：77-78.
关键词：小学教学；书法教学；探讨
中国文化博大精深，源远流长，书法作为中国传统文化的一部分，具有着独特的意义。书法有着其鲜明的艺术特点，不仅艺术造型优美，还有着其历史价值。但是，随着科学技术的发展，电脑、手机等电子科技产品的出现，逐渐代替了文字在生活中的作用，人们的汉字水平逐渐跌倒了低谷，“提笔忘字”现象时有发生，尤其是在小学教学中，学生对于书写不甚重视，导致书法教学也不受重视。书法是中国的传统文化，应该引起充分的重视，在小学启蒙阶段，更应该培养学生对于书法的兴趣，提高学生的素质。
一、书法教学的现状以及其意义
随着科技的发展，电子产品对汉字书法产生了强烈的冲击，人们对于汉字书写也不太重视，同时中国的书法教育也遭遇了前所未有的困境。在小学教学中，书法教学一般来说并没有专职教师，大多数由语文老师进行教学，教师教学专业性稍显不够，小学生并没有进行系统的学习。另一方面，书法教学存在的一个问题是书法教学并不规范。众所周知，汉字书法具有着众多的流派，不同的历史时期书法也具有不同的艺术特征，这些书法知识庞大而繁杂，如果不进行规范教学，容易使学生产生混淆，书法教学达不到预期的教学效果。
中国书法文化是中国传统文化中不可或缺的一部分，书法教学具有着其重要的作用和意义。在2011年，对于书法教学，国家教育部颁发了《关于中小学开展书法教育的意见》，对于书法教学进行了要求。在小学教学中，对于书法教学应当引起充分的重视，加强小学书法教学，提高小学生的汉字水平。加强小学书法教学，不仅有利于小学生素质的全面培养，还可以弘扬中国的传统文化，加强小学书法教学不可忽视。
二、加强小学书法教学的措施
1.激发小学生对于书法的兴趣。小学教学阶段是启蒙教学阶段，对于学生有深刻的影响。在小学教学中，加强书法教学，激发小学生对于书法的兴趣，培养小学生对于书法的热爱，将会对小学生产生不可忽视的影响。小学教师在进行书法教学时，应该运用合适的教学方法，调动小学生学习的积极性，激起学生对于书法的好奇和热爱，在进行书法教学事半功倍。例如，教师可以选择一些书法作品让学生观赏，对于书法的古今历史进行适当的讲解，同时在学生观赏过程中教师把书法知识适当的进行穿插。
2.根据学生的个性特征进行书法教学。对于小学生来说，他们对于书法的接触还比较少，对于书法还不甚了解，因此选择合适的书体进行书法教学是非常重要的。在中国书法文化中，篆书造型优美，隶书静中有动，草书狂野优美，楷书工整秀丽，行书易识好写，每一种书体都具有其鲜明的艺术特征。目前，在小学书法教学中，一般选择楷书进行书法教学，这样进行书法教学有利有弊。我认为，教师在进行书法教学时，应当根据小学生的个性特征选择合适的书体进行教学。这样不仅可以充分调动小学生学习的积极性，还可以提高教学质量和教学效果，学习起来比较容易见成效。
3.提高教师书法的专业素质，进行规范教学。在小学书法教学中，教师必须具备相应的素质，做好教师的培训工作是非常重要的。对于那些专业素质较差的教师来说，要做好培训工作，可以进行相对集中的短期培训，使其掌握一定的专业技能和专业素质。作为教师，具有相应的专业素质进行教学是必须的，只有具备相应的专业素质才可以引领学生进行系统性的学习。教师要不断充实自己，不断学习，刻苦训练，对于书法教学给予充分的重视，明确书法教学目标，不断进行探索，在提高自身的同时，提高学生的素质。
4.明确教学目标，选择合适的教学手段进行书法教学。对于小学生来说，书法教学只是一个打基础的过程，注重循序渐进。因此，明确教学目标，选择合适的教学手段是非常重要的。教师在进行书法教学时，要结合小学生身心发展规律和个性特征，选择合适的教学方法，提高教学效率和教学效果。书法的学习是一个缓慢而漫长的过程，教师要明确教学目标，这样才会达到预期的教学目标。
三、结语
书法是中国传统文化中璀璨的一个明珠，不仅可以陶冶人的情操，对于学生的全面发展，全面素质的培养有着重要的作用和意义。目前，在小学书法教学中还存在一些问题，学校对于书法教学也不够重视，导致书法日益没落。要想打破这一局面，必须对书法教学给予充分的重视，在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，培养教师的专业素质，选择合适的教学方法，明确教学目标，充分结合学生自身发展规律进行书法教学，陶冶学生情操的同时，弘扬中国传统文化。
参考文献：
[1] 林丽娜.小学书法教学探讨[J].新课程（小学版），2013（2）：33-34.
[2] 陈金方.让小学书法教学更有效[J].课程教育研究，2014（32）：101-102.
[3] 孟富恩.浅析小学书法教学的现状以应对策略[J].时代报告（学术版），2013（3）：77-78.