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当前课程只是注重对普遍的知识和客观法则的传授,而忽视了对个别事物的具体知识以及学生个体所展示的特殊经验的关照,"镜喻"和"树喻"两个隐喻可以揭示这种课程设计的基础,在社会基本矛盾由人与自然的关系转化为人际之间关系,社会的中心任务由征服自然、获取物质财富转为为人服务、处理人际关系的情况下,课程设计的视野应从生产世界和科学世界返回到生活世界,因此对我们已有的课程应进行重新的审视 .