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摘 要: 每个大学都对刚刚入校的新生进行“学前”教育,都有一套模式。有效的新生入学教育模式可以激励学生奋发向上,刻苦学习,激发学生对学识探求的热情,使学生自觉自愿地遵守学校制度,从而做到自我管理,自我学习,最终完成大学学习。只有树立全新的新生入学教育理念,不断完善整个体系,大学新生入学教育的有效性才能有效实现。
关键词: 大学新生入学教育 模式 理念 体系
有效的大学新生入学教育模式能让学生很快适应大学学习和在最短时间内完成角色转变,在第一时间内生动感受学校优良的校园文化、优良的校风校纪,从而快速融入对学问的热爱和研究中。有效的大学新生入学教育模式能让学生很快步入大学生涯的轨道,引导学生养成在大学里自我学习、自我管理的好习惯。这些都是实现大学教育价值的坚定基石。然而,现在多数大学对新生入学教育重视不够,对有效的新生入学教育模式没有作认真的分析和研究,只是简单地由各别部门和人员完成,没有将入学教育融入到教学环节中,更没有将入学教育融入到培养学生成长的过程中。加之新生对入学教育兴趣不浓,这就大大影响了入学教育的效果和应起的作用。如何提高新生入学教育模式的有效性,如何实现新生入学教育的作用,我认为,除了全体教职员工在思想上高度重视之外,更重要的是找到有效的模式,从而保障新生入学教育的有效实施。
一、研究、制定有效的新生入学教育模式的重要性
模式是解决某一类问题的方法论,是对前人积累的经验的抽象和升华,是对不断重复出现的事件的规律的探究。它具有指导作用,一个好的模式可以起到良好的指导作用,只有在良好的指导下,才有助于人们制作出一个优良的设计方案,有助于人们找到解决问题的最佳办法,有助于人们完成任务。新生入学教育模式是在特定的教育对象特点基础上设计出的一整套具体的入学教育理念、入学教育内容、入学教育工具、入学教育程序、入学教育制度和入学教育方法论体系,可以表述为:模式=理念 系统 方法。
只有新生入学教育模式有效,结果才会有效,要有有效的新生入学教育模式,高校就必须对其中各要素进行充分的研究,在研究的基础上制定出有效的模式。高校对自身特点及在校新生的特点进行分析、研究,对以往入学教育活动中的各种经验不断总结和升华,对其他高校先进的模式进行分析、研究,找到一种适合自己的,可以相对稳定下来的、用来重复解决本校新生入学教育问题的标准样式。我认为,标准样式涉及价值和行为方式等哲学层面的问题,因此,要制定有效的标准样式,就必须对整个模式体系,以及主、客观环境进行充分的分析和研究。只有高校对模式体系进行了充分的研究才会提出全新的入学教育理念,制定出合理的制度,确定适合的内容,选择正确的方法。
二、树立全新的新生入学教育理念
高校长期以来的新生入学教育只是简单地、零星地完成学校介绍、规章制度宣讲、专业介绍等内容。新生入学教育内容虽然繁多,但没有形成系统,所以,并没能发挥它应起到的作用。我认为,形成这种现状的主要原因是在新生入学教育整个活动中,没有一定的理念作支撑,从而使这个活动失去了灵魂,失去了方向。
高校新生入学教育应树立“以学生为本”的理念,以有利于学生的发展和成长为宗旨,以实现学生自我管理、自我学习为目的,提供全面的引导和必要的服务,从而制定配套制度,确保这一理念的实现。首先应认识到,新生入学教育不是在短时间内能完成的活动,而是贯穿于学生发展、成长的整个大学生涯。要根据学生入学以来,不同阶段的生理特点及学习特点展开有针对性的引导和服务活动。其次,新生入学教育应体现为学生更好地学习、生活、成长服务的理念,因此,在教育内容设置、教育工具使用、教育方法选择上,更应切合学生实际,以便校方所要传达的信息能被学生接收。最后,要认识到新生入学教育责任的重大,它是一个学生人生教育起点,只有好的起点才会事半功倍,为学生毕业后走向社会有一个精彩的人生表现打下坚实的基础。新生入学教育更是一种人文教育,是新生刚到一个新环境形成理想信念的学前教育,这种人本精神的教育与熏陶,通过理性与信念的追溯,把握尊严、感悟人生,从而更积极地面对社会和自己。
三、从细节入手,不断完善新生入学教育体系
新生入学教育是一个全面的、完整的体系,片面的活动都不能使之有效完成。只有各方协调运作,才会取得有效的结果。只有将理念、内容、程序、制度、方法及工具作为新生入学教育系统的子系统,相互协调、支持,共同完善,入学教育才会有有效实现的基础。
在实际入学教育活动中,我认为以下几点是学校应该做好的。
1.对新生入学教育做好事前宣传。当代是信息爆炸的时代,大学生有大量可选择的信息,他们选择接收什么信息,拒绝接收什么信息,是至关重要的。由于大学新生还处在心理不完全成熟的阶段,思想意识还比较浅薄,因此,他们更容易被代表非主流意识的信息所吸引,更倾向于接收这些信息,对于他们意识中惯识的正统说教反而持有反感的心态,缺乏兴趣。只有对新生入学教育内容作好事前的宣传,使入学教育所要传达的信息尽可能地吸引学生,激发学生了解和学习这些信息的兴趣,学校才能占领这块阵地,才能为新生入学教育打好基础。学校要利用好首因效应,大力作好新生入学教育内容的广告,利用学校宣传栏、网络、广播、印制的宣传单,在新生入学前两天进行广泛的宣传。
2.合理设计和安排新生入学教育内容。根据学生不同的学习阶段,以有利于学生不同阶段的成长和心理成熟需要为依据,设计教育内容和安排教育时间。我认为,入学教育的内容应该是由浅而深逐步展开,依次为,校史校情与校规校纪、角色转换与环境适应、心理健康与安全防范、专业思想与学习方法、学业规划与职业生涯设计。在时间安排上,可将校史校情与校规校纪安排在新生入学前两周内完成;角色转换与环境适应,在新生入学第三周和第四周完成;安全防范可在新生入学一个月后展开。我认为,一学期应不少于两次的相关学习;心理健康方面的内容是一项长期的工作,应定期展开此项工作;专业思想与学习方法,是随着专业课的开设而展开的工作,也是一项长期的工作;学业规划与职业生涯设计,在新生入学第一学期内应有初步的学业规划,随着专业课的开设及对专业课的认识和了解不断完善学业规划,从而逐步形成职业生涯规划。
3.根据不同的教育内容,使用不同的方法。比较常用的方法有:朋辈教育法、参观学习、案例分析、主体班会、主体讨论会、座谈会等。例如,校史校情内容采用参观学习的方法就会很有效,学业规划和角色转换与环境适应内容采用朋辈教育法就会很有效。
4.做好新生入学教育考评和反馈工作。对新生入学教育工作进行考评是新生入学教育工作得以认真执行的保障,要设置完善的考评指标和体系,以便科学考评。还要将每一级学生入学教育的成效进行系统的汇总和分析,并把结果予以反馈,以便为今后的这项工作所鉴用。
参考文献:
[1]党竹青.高校新生入学教育内容浅析[J].中国成人教育,2010,(4):59-60.
[2]余爱华.大学新生入学教育的实践与思考[J].无锡职业技术学院学报,2008,(3):9-11.
[3]刘波,李征.大学新生适应教育应注意的几个问题[J].河南教育,2007,(2):60.
[4]粟俊江.高职院校新生人学教育的组织与实施[J].现代企业文化,2009,(27):172-173.
关键词: 大学新生入学教育 模式 理念 体系
有效的大学新生入学教育模式能让学生很快适应大学学习和在最短时间内完成角色转变,在第一时间内生动感受学校优良的校园文化、优良的校风校纪,从而快速融入对学问的热爱和研究中。有效的大学新生入学教育模式能让学生很快步入大学生涯的轨道,引导学生养成在大学里自我学习、自我管理的好习惯。这些都是实现大学教育价值的坚定基石。然而,现在多数大学对新生入学教育重视不够,对有效的新生入学教育模式没有作认真的分析和研究,只是简单地由各别部门和人员完成,没有将入学教育融入到教学环节中,更没有将入学教育融入到培养学生成长的过程中。加之新生对入学教育兴趣不浓,这就大大影响了入学教育的效果和应起的作用。如何提高新生入学教育模式的有效性,如何实现新生入学教育的作用,我认为,除了全体教职员工在思想上高度重视之外,更重要的是找到有效的模式,从而保障新生入学教育的有效实施。
一、研究、制定有效的新生入学教育模式的重要性
模式是解决某一类问题的方法论,是对前人积累的经验的抽象和升华,是对不断重复出现的事件的规律的探究。它具有指导作用,一个好的模式可以起到良好的指导作用,只有在良好的指导下,才有助于人们制作出一个优良的设计方案,有助于人们找到解决问题的最佳办法,有助于人们完成任务。新生入学教育模式是在特定的教育对象特点基础上设计出的一整套具体的入学教育理念、入学教育内容、入学教育工具、入学教育程序、入学教育制度和入学教育方法论体系,可以表述为:模式=理念 系统 方法。
只有新生入学教育模式有效,结果才会有效,要有有效的新生入学教育模式,高校就必须对其中各要素进行充分的研究,在研究的基础上制定出有效的模式。高校对自身特点及在校新生的特点进行分析、研究,对以往入学教育活动中的各种经验不断总结和升华,对其他高校先进的模式进行分析、研究,找到一种适合自己的,可以相对稳定下来的、用来重复解决本校新生入学教育问题的标准样式。我认为,标准样式涉及价值和行为方式等哲学层面的问题,因此,要制定有效的标准样式,就必须对整个模式体系,以及主、客观环境进行充分的分析和研究。只有高校对模式体系进行了充分的研究才会提出全新的入学教育理念,制定出合理的制度,确定适合的内容,选择正确的方法。
二、树立全新的新生入学教育理念
高校长期以来的新生入学教育只是简单地、零星地完成学校介绍、规章制度宣讲、专业介绍等内容。新生入学教育内容虽然繁多,但没有形成系统,所以,并没能发挥它应起到的作用。我认为,形成这种现状的主要原因是在新生入学教育整个活动中,没有一定的理念作支撑,从而使这个活动失去了灵魂,失去了方向。
高校新生入学教育应树立“以学生为本”的理念,以有利于学生的发展和成长为宗旨,以实现学生自我管理、自我学习为目的,提供全面的引导和必要的服务,从而制定配套制度,确保这一理念的实现。首先应认识到,新生入学教育不是在短时间内能完成的活动,而是贯穿于学生发展、成长的整个大学生涯。要根据学生入学以来,不同阶段的生理特点及学习特点展开有针对性的引导和服务活动。其次,新生入学教育应体现为学生更好地学习、生活、成长服务的理念,因此,在教育内容设置、教育工具使用、教育方法选择上,更应切合学生实际,以便校方所要传达的信息能被学生接收。最后,要认识到新生入学教育责任的重大,它是一个学生人生教育起点,只有好的起点才会事半功倍,为学生毕业后走向社会有一个精彩的人生表现打下坚实的基础。新生入学教育更是一种人文教育,是新生刚到一个新环境形成理想信念的学前教育,这种人本精神的教育与熏陶,通过理性与信念的追溯,把握尊严、感悟人生,从而更积极地面对社会和自己。
三、从细节入手,不断完善新生入学教育体系
新生入学教育是一个全面的、完整的体系,片面的活动都不能使之有效完成。只有各方协调运作,才会取得有效的结果。只有将理念、内容、程序、制度、方法及工具作为新生入学教育系统的子系统,相互协调、支持,共同完善,入学教育才会有有效实现的基础。
在实际入学教育活动中,我认为以下几点是学校应该做好的。
1.对新生入学教育做好事前宣传。当代是信息爆炸的时代,大学生有大量可选择的信息,他们选择接收什么信息,拒绝接收什么信息,是至关重要的。由于大学新生还处在心理不完全成熟的阶段,思想意识还比较浅薄,因此,他们更容易被代表非主流意识的信息所吸引,更倾向于接收这些信息,对于他们意识中惯识的正统说教反而持有反感的心态,缺乏兴趣。只有对新生入学教育内容作好事前的宣传,使入学教育所要传达的信息尽可能地吸引学生,激发学生了解和学习这些信息的兴趣,学校才能占领这块阵地,才能为新生入学教育打好基础。学校要利用好首因效应,大力作好新生入学教育内容的广告,利用学校宣传栏、网络、广播、印制的宣传单,在新生入学前两天进行广泛的宣传。
2.合理设计和安排新生入学教育内容。根据学生不同的学习阶段,以有利于学生不同阶段的成长和心理成熟需要为依据,设计教育内容和安排教育时间。我认为,入学教育的内容应该是由浅而深逐步展开,依次为,校史校情与校规校纪、角色转换与环境适应、心理健康与安全防范、专业思想与学习方法、学业规划与职业生涯设计。在时间安排上,可将校史校情与校规校纪安排在新生入学前两周内完成;角色转换与环境适应,在新生入学第三周和第四周完成;安全防范可在新生入学一个月后展开。我认为,一学期应不少于两次的相关学习;心理健康方面的内容是一项长期的工作,应定期展开此项工作;专业思想与学习方法,是随着专业课的开设而展开的工作,也是一项长期的工作;学业规划与职业生涯设计,在新生入学第一学期内应有初步的学业规划,随着专业课的开设及对专业课的认识和了解不断完善学业规划,从而逐步形成职业生涯规划。
3.根据不同的教育内容,使用不同的方法。比较常用的方法有:朋辈教育法、参观学习、案例分析、主体班会、主体讨论会、座谈会等。例如,校史校情内容采用参观学习的方法就会很有效,学业规划和角色转换与环境适应内容采用朋辈教育法就会很有效。
4.做好新生入学教育考评和反馈工作。对新生入学教育工作进行考评是新生入学教育工作得以认真执行的保障,要设置完善的考评指标和体系,以便科学考评。还要将每一级学生入学教育的成效进行系统的汇总和分析,并把结果予以反馈,以便为今后的这项工作所鉴用。
参考文献:
[1]党竹青.高校新生入学教育内容浅析[J].中国成人教育,2010,(4):59-60.
[2]余爱华.大学新生入学教育的实践与思考[J].无锡职业技术学院学报,2008,(3):9-11.
[3]刘波,李征.大学新生适应教育应注意的几个问题[J].河南教育,2007,(2):60.
[4]粟俊江.高职院校新生人学教育的组织与实施[J].现代企业文化,2009,(27):172-173.