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摘 要：在经济快速发展的今天，虽然人们的生活水平有所提高，但是青年人的就业水平却不高，很多年轻人面临就业难的问题。现在的职业类学校都在不断的进行课程的改革，并以此来加强学生的实操性，增强课程的实用性，这样在一定程度上能增强职业学校学生的就业率。现在就以财会专业的《财务会计》课程为例，进行一系列的改革，改善以前的教育模式，让这门课程更能适应社会的需要。
关键词：财会 课程 教学模式 方法改革
一、课程教学中存在的一些问题
1.课堂授课方式存在的问题。时间是检验真理的唯一标准，再多的理论也得付诸与实践，否则就是空有理论。但是一些教师在授课的过程当中就忽视了这个问题，往往是满堂灌输知识点，这样一来必然会导致两个结果，学生失去了实践的机会，这样等到学生走上工作岗位的时候，由于实践经验的缺乏就不利于实际工作的操作；另一个结果就是学生上课容易注意力不集中，学生在课堂上听老师长篇大论的讲述，这样就容易让学生产生疲劳感，一节课下来结果是一无所获。有些教师将整堂课都用于讲解知识点，知识点繁多而且比较杂乱，没有给学生理解消化的时间，这样时间长了之后学生就会产生懈怠心理，甚至是一个学期下来前边学的知识点都忘的差不多了。
按照学校的规定，学生的实操课应该与讲课穿插进行，但是一些教师为了方便，往往是一多半的时间用于理论知识的讲授，剩下学期末的时候用于给学生们上实操课，这样密集的上实操课，结果可想而知，学生往往疲惫不堪，而且由于之前课程的讲授过于密集，学生在实操的时候往往已经将课程内容遗忘了，最后在具体操作的时候就会出现很多不规范的地方和一些错误。
一些教师对教学计划设置不太合理，前半个学期觉得时间松匀，授课进度太慢，等到下半个学期的时候课程又太紧张，一节课匆匆忙忙就结束，这样学生往往很难吸收教师讲授的知识点。最后导致学习的效率下降。
2.教学书籍存在的缺陷。《财务会计》这门课程由于实操性比较强，所以在选用教学书籍时往往有很多不同的观点或做法。同一个案例的处理由于编撰者的经验和认知方面的差异往往会造成一题多解的情况，而且这种情况存在的也比较普遍，这就给学生和教师带来了麻烦，到底该按照哪种方式授课呢？所以有一套合理精确通用的教材对于教学来说是十分重要的。
还有一些书籍往往让学生们使用多年，甚至几届的学生通用一套书籍，知识的更新换代太快。现在社会经济发展的如此之快，知识的更新换代也很快，所以学校给学生讲课时所配发的书籍也应该紧随时代的步伐，但是现在学校却总是出现多年前的教材给现在的学生使用，导致教师在授课时出现时代的脱节，学生对知识的理解也很模糊。
一些书籍的编排不是很合理，学生在听完教师授课之后应该将知识进行巩固，这样才能将知识记得扎实，但是一些书籍上只有讲授的知识点，并没有課后的练习，一些学生往往在课后没有及时的巩固，没有进行实际的思考和操作这样既不利于学生对知识点的理解也不利于学生的实际应用。
3.对学生的考查方式有些不足。检验学生对知识点的掌握程度最好的就是通过一系列的考查来实现，因为在现有的条件下对学生知识点的掌握也只有这两种方式，第一种是通过试卷的问答方式，考查学生对一些理论知识的掌握情况；另一种方式就是通过实践的方式对学生实操知识点的考查，但是实操又不能真正的实现去工作岗位上的考查所以只能模拟工作的环境，预设一些在实际的工作中可能会出现的问题，并让学生解决。但是实操需要耗费大量的时间、人力、物力，所以有些学校为了节省投资就将这一考查项目给取消了，全部将考查方式换成了试卷问答的方式，这样一来学生只需要对课堂的知识点进行背诵记忆就可以了，至于掌握多少我们无从知晓。这样的话就失去了我们本来开设这门课程的意义了，职业学校的学生更应该注重实践的培养，这样才能在一定程度上提升他们的竞争能力，现在采用这种考查模式无疑是破坏了学生们的学习主动性，与职业学校培养学生的实操性的目的是背道而驰的。
二、课程教学模式与方法改革探讨
既然在授课的过程中存在不少的问题，那要想让学校取得发展就必须关注社会对人才的需求，关注学生的发展。学校对一个专业的设定必然是根据社会市场的需求所设定的所以应根据社会对相关人才的要求来进行教育。
第一，在教室授课的过程中，要避免“满堂灌”方式，教室是授课的一部分但并不是主体，学生才是课堂的主体，只有充分的调动学生学习的积极性，这样才能让学生在课堂上更多的接受知识。有些学生在课堂上容易出现注意力不集中的现象，这个时候授课教师就要将课堂进行一些设计，比如在课堂上设计一些师生互动或者是学生之间的谈论和研究，让学生尽量的参与到课堂活动中，并且在课堂上一直保证一种饱满的精神状态，这样学生才会将知识点理解透彻。
第二，课堂上讲授的内容需要学生在课下进行相应的巩固练习，但是有一些学习上有惰性的学生往往很难完成老师布置的课后作业，遇到这种情况也应该采取一些对策，就是将上课讲课的内容与课后作业相结合，每讲授完一个知识点，就让学生进行相应知识点的训练，这样一来学生也更加理解了讲授的知识点也不会因为课堂上只听不练而产生注意力不集中等问题。而且学生对知识点的掌握情况教师也会了解的比较详细，避免了一些学生因为急于完成作业而出现的抄袭行为。课堂上进行及时的知识点的训练，除了可以使学到的知识得一巩固还能节省一些课下的时间，这部分时间学生可以自由安排，增加了学生对兴趣科目的学习。
第三，在上文的论述中也说明了一个在授课过程当中的缺点，就是教师使用的教材内容不够完善不够统一，出现了“一题多解”的情况出现，会给学生和教师带来影响。所以要想取得理想的教学效果，有一套完善而统一的课本是十分重要的，对于教师的备课，课程的考查都十分重要。教材的统一首先就使教师们的教案是统一的，这样学生学习的知识点是统一的，一些例题的使用也有效的避免了“一题多解”的情况。在给学生布置作业的时候尽量使题目的类型丰富一些，最好在一次作业中包含多种考查方式，比如选择、填空、判断对错、材料分析以及情景演练等，在不同的试题条件下，学生会更好的进行思考，换一种考查模式对于学生来说相当于换了一种解题思路，对学生处理分析问题有极大地好处。
第四，由于教师对学期课程设计出现了不合理的情况，在前半个学期由于时间比较松匀，有一些老师就在前半个学期出现了放松的情况，课程进度跟不上，所以到后半个学期的时候开始“挤时间”。把大量的课堂实操都放到了后半个学期，学生学习科目繁多，到学期末都进入了总复习阶段，这样一来学生就会手忙脚乱，最后往往导致的就是作业完成不认真或是不达标。所以教师不能将所有的实操人物都放到最后，应该在教学的过程中让学生多锻炼，这样不但能巩固学过的知识，还能让学生的实践课学的更为扎实。
第五，以前的考试模式都是一试卷的问答方式，但是这样的方式也存在不足，而且考试的成绩往往太单一，只是依靠一次考试成绩来计算，要想学生获得全面的发展应该改变一下这种考试模式。应该将多种因素共同组合成一个学生的学习成绩。比如将平时的表现和课堂的出勤率还有考试的成绩都进行一定比例的合算，这样才能让学生在课堂上不缺席，课下认真完成作业，在实操课时认真的完成实操训练，避免了单一的考查方式。
三、结语
随着社会竞争压力的不断增加，青年学生的就业压力也在增加，尤其是职业学校的学生来说，学历普遍比较低，理论研究相对于本科和研究生来说明显不足，所以要弥补这一不足必须得找到职业学校的优点，那就是大量的实践课程，这样才能适应社会的不断进步，所以在职业学校的课程研究上也应多下功夫，加强学生适应社会的能力，增强学生的竞争力。
关键词：财会 课程 教学模式 方法改革
一、课程教学中存在的一些问题
1.课堂授课方式存在的问题。时间是检验真理的唯一标准，再多的理论也得付诸与实践，否则就是空有理论。但是一些教师在授课的过程当中就忽视了这个问题，往往是满堂灌输知识点，这样一来必然会导致两个结果，学生失去了实践的机会，这样等到学生走上工作岗位的时候，由于实践经验的缺乏就不利于实际工作的操作；另一个结果就是学生上课容易注意力不集中，学生在课堂上听老师长篇大论的讲述，这样就容易让学生产生疲劳感，一节课下来结果是一无所获。有些教师将整堂课都用于讲解知识点，知识点繁多而且比较杂乱，没有给学生理解消化的时间，这样时间长了之后学生就会产生懈怠心理，甚至是一个学期下来前边学的知识点都忘的差不多了。
按照学校的规定，学生的实操课应该与讲课穿插进行，但是一些教师为了方便，往往是一多半的时间用于理论知识的讲授，剩下学期末的时候用于给学生们上实操课，这样密集的上实操课，结果可想而知，学生往往疲惫不堪，而且由于之前课程的讲授过于密集，学生在实操的时候往往已经将课程内容遗忘了，最后在具体操作的时候就会出现很多不规范的地方和一些错误。
一些教师对教学计划设置不太合理，前半个学期觉得时间松匀，授课进度太慢，等到下半个学期的时候课程又太紧张，一节课匆匆忙忙就结束，这样学生往往很难吸收教师讲授的知识点。最后导致学习的效率下降。
2.教学书籍存在的缺陷。《财务会计》这门课程由于实操性比较强，所以在选用教学书籍时往往有很多不同的观点或做法。同一个案例的处理由于编撰者的经验和认知方面的差异往往会造成一题多解的情况，而且这种情况存在的也比较普遍，这就给学生和教师带来了麻烦，到底该按照哪种方式授课呢？所以有一套合理精确通用的教材对于教学来说是十分重要的。
还有一些书籍往往让学生们使用多年，甚至几届的学生通用一套书籍，知识的更新换代太快。现在社会经济发展的如此之快，知识的更新换代也很快，所以学校给学生讲课时所配发的书籍也应该紧随时代的步伐，但是现在学校却总是出现多年前的教材给现在的学生使用，导致教师在授课时出现时代的脱节，学生对知识的理解也很模糊。
一些书籍的编排不是很合理，学生在听完教师授课之后应该将知识进行巩固，这样才能将知识记得扎实，但是一些书籍上只有讲授的知识点，并没有課后的练习，一些学生往往在课后没有及时的巩固，没有进行实际的思考和操作这样既不利于学生对知识点的理解也不利于学生的实际应用。
3.对学生的考查方式有些不足。检验学生对知识点的掌握程度最好的就是通过一系列的考查来实现，因为在现有的条件下对学生知识点的掌握也只有这两种方式，第一种是通过试卷的问答方式，考查学生对一些理论知识的掌握情况；另一种方式就是通过实践的方式对学生实操知识点的考查，但是实操又不能真正的实现去工作岗位上的考查所以只能模拟工作的环境，预设一些在实际的工作中可能会出现的问题，并让学生解决。但是实操需要耗费大量的时间、人力、物力，所以有些学校为了节省投资就将这一考查项目给取消了，全部将考查方式换成了试卷问答的方式，这样一来学生只需要对课堂的知识点进行背诵记忆就可以了，至于掌握多少我们无从知晓。这样的话就失去了我们本来开设这门课程的意义了，职业学校的学生更应该注重实践的培养，这样才能在一定程度上提升他们的竞争能力，现在采用这种考查模式无疑是破坏了学生们的学习主动性，与职业学校培养学生的实操性的目的是背道而驰的。
二、课程教学模式与方法改革探讨
既然在授课的过程中存在不少的问题，那要想让学校取得发展就必须关注社会对人才的需求，关注学生的发展。学校对一个专业的设定必然是根据社会市场的需求所设定的所以应根据社会对相关人才的要求来进行教育。
第一，在教室授课的过程中，要避免“满堂灌”方式，教室是授课的一部分但并不是主体，学生才是课堂的主体，只有充分的调动学生学习的积极性，这样才能让学生在课堂上更多的接受知识。有些学生在课堂上容易出现注意力不集中的现象，这个时候授课教师就要将课堂进行一些设计，比如在课堂上设计一些师生互动或者是学生之间的谈论和研究，让学生尽量的参与到课堂活动中，并且在课堂上一直保证一种饱满的精神状态，这样学生才会将知识点理解透彻。
第二，课堂上讲授的内容需要学生在课下进行相应的巩固练习，但是有一些学习上有惰性的学生往往很难完成老师布置的课后作业，遇到这种情况也应该采取一些对策，就是将上课讲课的内容与课后作业相结合，每讲授完一个知识点，就让学生进行相应知识点的训练，这样一来学生也更加理解了讲授的知识点也不会因为课堂上只听不练而产生注意力不集中等问题。而且学生对知识点的掌握情况教师也会了解的比较详细，避免了一些学生因为急于完成作业而出现的抄袭行为。课堂上进行及时的知识点的训练，除了可以使学到的知识得一巩固还能节省一些课下的时间，这部分时间学生可以自由安排，增加了学生对兴趣科目的学习。
第三，在上文的论述中也说明了一个在授课过程当中的缺点，就是教师使用的教材内容不够完善不够统一，出现了“一题多解”的情况出现，会给学生和教师带来影响。所以要想取得理想的教学效果，有一套完善而统一的课本是十分重要的，对于教师的备课，课程的考查都十分重要。教材的统一首先就使教师们的教案是统一的，这样学生学习的知识点是统一的，一些例题的使用也有效的避免了“一题多解”的情况。在给学生布置作业的时候尽量使题目的类型丰富一些，最好在一次作业中包含多种考查方式，比如选择、填空、判断对错、材料分析以及情景演练等，在不同的试题条件下，学生会更好的进行思考，换一种考查模式对于学生来说相当于换了一种解题思路，对学生处理分析问题有极大地好处。
第四，由于教师对学期课程设计出现了不合理的情况，在前半个学期由于时间比较松匀，有一些老师就在前半个学期出现了放松的情况，课程进度跟不上，所以到后半个学期的时候开始“挤时间”。把大量的课堂实操都放到了后半个学期，学生学习科目繁多，到学期末都进入了总复习阶段，这样一来学生就会手忙脚乱，最后往往导致的就是作业完成不认真或是不达标。所以教师不能将所有的实操人物都放到最后，应该在教学的过程中让学生多锻炼，这样不但能巩固学过的知识，还能让学生的实践课学的更为扎实。
第五，以前的考试模式都是一试卷的问答方式，但是这样的方式也存在不足，而且考试的成绩往往太单一，只是依靠一次考试成绩来计算，要想学生获得全面的发展应该改变一下这种考试模式。应该将多种因素共同组合成一个学生的学习成绩。比如将平时的表现和课堂的出勤率还有考试的成绩都进行一定比例的合算，这样才能让学生在课堂上不缺席，课下认真完成作业，在实操课时认真的完成实操训练，避免了单一的考查方式。
三、结语
随着社会竞争压力的不断增加，青年学生的就业压力也在增加，尤其是职业学校的学生来说，学历普遍比较低，理论研究相对于本科和研究生来说明显不足，所以要弥补这一不足必须得找到职业学校的优点，那就是大量的实践课程，这样才能适应社会的不断进步，所以在职业学校的课程研究上也应多下功夫，加强学生适应社会的能力，增强学生的竞争力。