多学科教学综合改革的实践与思考

来源 :湖北教育:教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:williamt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由湖北省教研室研究论 证和组织实施的初中语数外教学综合改革实验,经过九年的探索,初步形成了“三纵六横”的实验模式。该项实验从最初的2县(市)2校扩大到24县(市)40校。前不久,省教研室在宜昌县主持召开了专题大会,展示了实验成果,交流了改革经验;与会代表充满信心,决心将这项实验更加扎实地开展下去。本刊记者前往采访,真切地感到该项实验在变应试教育为素质教育方面,经验可行,成果丰硕。这里选编了一组文章,望各地组织学习,使这项改革实验在全省得到推广。
其他文献
时维乙未,序属三秋。众花含笑,草木怡情。
九年义务教育是中国历史上第一次用法律的手段认真实施的强制教育和平等的合格公民教育,旨为提高全民族的素质打好基础。因此,它必须体现强制性,用强制的手段保证全体法定适
一忌错误指向不明确,“一锅端” 翻开学生的作业本,我们往往看到这样的现象:一个红“×”鲜明地打在某道题上,却没有指出错在哪里。若是高年级学生,他或许会去查找一下错
一、导入新课 1.导语:今天,我们来上一节看 图说话课,应该怎样上好说话课呢? 2.学生回答后教师小结。 (板书:仔细地看、合理地想、大胆地说、认真地听) 二、审题,明确要求 1.
“叮铃铃铃铃……”单调而急促的铃声骤然响起。我从厚厚的一摞教师年度考核表中移开眼睛,用力揉揉太阳穴,迷茫地注视着窗外。很快,校园里热闹起来,我恍然大悟,原来课间操时间到了。单调的铃声如一根弦,不经意间拨动了沉睡的记忆。  1991年,中师毕业的我被分配到保康县龙坪镇小学,都啟桓老师是时任教导主任。那时,学校没有电铃,敲钟是老师日常工作的重要组成部分。钟是用半截炮弹筒做成的,表面锈迹斑斑,下沿参差不
宁静,是教师心灵的色彩,是教师灵魂的热血,是教师人生的主旋律。 宁静不同于平静。平静就像一个一平如镜的湖泊,有一定的深度却易于探测;可能有热情,但绝无激情。而宁静却是
一、重视初读过程,让学生质疑问难 初读不同于预习,它是课堂教学的一个重要组成部分。它是让学生调动已有的知识积累,去初步感知课文,弄懂一些问题,发现自己读不好,读不懂的
大河岸中学的教育改革,是从几个学生的厌学开始的。 初中三年级,正是备考的关键时期。当上上下下紧锣密鼓,准备为之背水一战时,几名同学却不来上学了。老师们赶紧家访。当他
新闻媒界关于优秀教师李先盛事迹的报道以及关于李 先盛精神的讨论引起了社会各届的强烈反响,记者深入实际,亲耳听到一些生动的议论,实录如下,期望在教育界内外激起更广泛的
最喜欢老师的教鞭, 像一只精致的桨, 总拨动我们的思索和视线。 轨迹留在黑板, 学习的重点难点便烙在心间; 弧线停在空中,