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1．研究背景 概念教学是小学数学教学的一个重要部分。新课程理念下的小学数学概念教学，除继续重视数学概念与学生已有知识基础联系外，更多关注数学概念和学生生活经验的联系，鼓励学生积极参与观察、实验、猜测、操作、归纳等活动，经历数学概念的形成过程，达成数学概念的自主建构。我发现以往的概念教学存在的许多问题，比如：老师忽视孩子们的认知基础和大量生活经验教学，为了追求最大效益，直接灌输或者另走极端，让学生在老师的指挥下操作，探究．把学生当作操作工……．经过大量的实践活动、不断地归纳以其该课程本身具有的高度抽象概括的特点，对概念教学在小学生中年级阶段的教学进行了反思和研究。