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长期以来,学生普遍对思想政治课不感兴趣,甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,课堂上大多数学生都处于被动接受的状态,主动参与意识不强,课堂教学的效益之低可想而知。让职校政治课焕发出新的活力,成为当前教学工作的一个突出课题。几年来我在教学实践的基础上,进行了一些探索和研究,也有了一些粗浅的体会。
一、亲其师则信其道——建立融洽的师生关系
一般说来,职校政治课课少,师生之间相互沟通的机会相对较少,因此,有时三年下来,老师就有可能叫不出相当一部分学生的名字。众所周知,思想政治课要贯彻理论联系实际的原则,这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等。如果不接触学生,深入了解学生,又怎能做到理论真正与实践相结合,让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢?因此,我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生,变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如,经常到学生宿舍、食堂、操场走一走,或与他们同行,和他们交谈;或参加他们的讨论,回答他们的问题;或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么,关心些什么,这样一方面可以培养师生感情,另一方面可以捕捉到课堂教学的素材。
开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。“榜样的力量是无穷的”,青年学生们敬仰领袖,崇拜科学家,热爱英雄和先进模范人物,为了体验和挖掘这些人物潜在的思想感情力量,我们积极开展第二课堂活动,请专家作《邓小平诞辰100周年》的专题报告会,开展了《弘扬雷锋精神──爱我专业》演讲会,组织学生观看一些关于爱国题材电影,请一些英雄模范、劳模作报告。这些活动,让一代代英烈和现实生活中的英雄、先进模范人物的思想感情浪涛,激起青年学生追求人生真谛的一簇簇浪花。同时为了让学生及时了解国内外形势,开阔他们的视野,我们积极开展“时政知识竞赛”。
二、认真备课,做好充分准备
备课是上课前的一个必要环节,备课是上课的基础。,我从来不打“无准备之仗”。备课包括备教材,备学生。备教材就是钻研教材,准确掌握知识点,理清知识结构,把握重点难点。备学生就是必须首先了解学生,这是教学顺利展开的前提。备课的中心是备学生,所以,我们应了解学生的素质状况,包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面,学生知识的深浅、能力的强弱、品格的好坏、方法的优劣,是教师教学的客观依据。知识是能力增强、品格提高的前提,方法是掌握知识的必要手段。为此,我们要明确学生对知识的兴趣点、接受度,了解学生学习方法,有针对性地进行教学。例如,针对有的学生对政治兴趣淡薄,就要想方设法地去培养它、激发它;针对学生接受知识深浅不一,就要在提问时、在布置作业时区别对待;针对学生品格的多样性,表现为情绪波动、意志薄弱等现象,我们在引导时就要做到既要有爱心又要讲策略;针对学生普遍存在学习方法缺陷,如照搬语文、外语的朗读法,并加以单一化,就要介绍一些有效的学习方法,并进行必要的示范、疏导。可见,要提高学生各方面的素质关键还在于教师的素质。
三、教师应不断地给自己“充电”,丰富自己的学识
陶行知先生说大话:"能给学生一滴水,教师最好是一碗水"。俗话说名师出高徒。全面提高职业高中的教育教学质量,重点之一就是要有一支素质高、业务精的教师队伍。要建设名牌学校专业,关键要有名师工程。多层次多形式的政治教学要求教师不但对以前的课堂教学模式要有较好的掌握,而且要对专题讲座教学进行探讨和掌握;要求教师不断地接受知识、更新知识、细化知识、大力提高编制讲义和演讲的能力水平。在学校中培养出一批受学生欢迎的"名嘴和铁嘴"政治教师。同时,讲座化教学以大课形式进行,既减少了学生课时负担,同时也减少了政治课老师的周工作时间,让他们能够进行更精的业务钻研和更全的知识更新补充。全面贯彻素质教育的思想,让我们的教师真正成为名师的能师。
三、从封闭式教学向开放式教学转变
学校德育工作是学校工作的重要组成部分,而政治教学是学校开展德育工作的主要形式之一。不同时期,政治课根据不同的要求开展不同形式不同内容的专题和讲座,对学生进行及时有效的国情教育和时事政治教育,把一些热点、焦点和重点问题讲清、讲透,使学校具有和谐健康的德育环境,让学生在校思想稳定学习努力,整个校园呈现出一种欣欣向荣的景象。
学时少,学习任务重,是造成当前职高学校教育教学质量普遍不理想的原因之一。结合国家推行素质教育对学生减负的要求,开展多层次多形式的政治教学,可以把宝贵的课堂教学时间从政治课教学上分配出来,加强到英语和其他专业技能课上去,提高这些课程的教学时间,也就是提高这些课程的教育教学质量和学生的见习、实习和实作能力,让他们在毕业的时候,既有扎实的文化功底可以参加(3+X)型的三校高考考试,又有精湛的专业技能和健康的心理从容应对就业后所面对的各种工作难题和人生困惑,切切实实提高作为职业高中生存命脉的教育教学质量。
综上所述,推行素质教育就是要在不增加学生负担的基础上全面提高学生的综合素质,作为学校德育工作重要组成部分的政治课教学担负着推行学生品德教育的功能。教学艺术胜于科学。只要我们在教学实践中不断地探索、挖掘、创新,丰富教学艺术手段,必然会激发学生的学习热情,使我们的教学在轻松、和谐、愉悦的气氛中进行,那么职校思想政治课也就会重新焕发出生命的活力。
一、亲其师则信其道——建立融洽的师生关系
一般说来,职校政治课课少,师生之间相互沟通的机会相对较少,因此,有时三年下来,老师就有可能叫不出相当一部分学生的名字。众所周知,思想政治课要贯彻理论联系实际的原则,这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等。如果不接触学生,深入了解学生,又怎能做到理论真正与实践相结合,让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢?因此,我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生,变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如,经常到学生宿舍、食堂、操场走一走,或与他们同行,和他们交谈;或参加他们的讨论,回答他们的问题;或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么,关心些什么,这样一方面可以培养师生感情,另一方面可以捕捉到课堂教学的素材。
开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。“榜样的力量是无穷的”,青年学生们敬仰领袖,崇拜科学家,热爱英雄和先进模范人物,为了体验和挖掘这些人物潜在的思想感情力量,我们积极开展第二课堂活动,请专家作《邓小平诞辰100周年》的专题报告会,开展了《弘扬雷锋精神──爱我专业》演讲会,组织学生观看一些关于爱国题材电影,请一些英雄模范、劳模作报告。这些活动,让一代代英烈和现实生活中的英雄、先进模范人物的思想感情浪涛,激起青年学生追求人生真谛的一簇簇浪花。同时为了让学生及时了解国内外形势,开阔他们的视野,我们积极开展“时政知识竞赛”。
二、认真备课,做好充分准备
备课是上课前的一个必要环节,备课是上课的基础。,我从来不打“无准备之仗”。备课包括备教材,备学生。备教材就是钻研教材,准确掌握知识点,理清知识结构,把握重点难点。备学生就是必须首先了解学生,这是教学顺利展开的前提。备课的中心是备学生,所以,我们应了解学生的素质状况,包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面,学生知识的深浅、能力的强弱、品格的好坏、方法的优劣,是教师教学的客观依据。知识是能力增强、品格提高的前提,方法是掌握知识的必要手段。为此,我们要明确学生对知识的兴趣点、接受度,了解学生学习方法,有针对性地进行教学。例如,针对有的学生对政治兴趣淡薄,就要想方设法地去培养它、激发它;针对学生接受知识深浅不一,就要在提问时、在布置作业时区别对待;针对学生品格的多样性,表现为情绪波动、意志薄弱等现象,我们在引导时就要做到既要有爱心又要讲策略;针对学生普遍存在学习方法缺陷,如照搬语文、外语的朗读法,并加以单一化,就要介绍一些有效的学习方法,并进行必要的示范、疏导。可见,要提高学生各方面的素质关键还在于教师的素质。
三、教师应不断地给自己“充电”,丰富自己的学识
陶行知先生说大话:"能给学生一滴水,教师最好是一碗水"。俗话说名师出高徒。全面提高职业高中的教育教学质量,重点之一就是要有一支素质高、业务精的教师队伍。要建设名牌学校专业,关键要有名师工程。多层次多形式的政治教学要求教师不但对以前的课堂教学模式要有较好的掌握,而且要对专题讲座教学进行探讨和掌握;要求教师不断地接受知识、更新知识、细化知识、大力提高编制讲义和演讲的能力水平。在学校中培养出一批受学生欢迎的"名嘴和铁嘴"政治教师。同时,讲座化教学以大课形式进行,既减少了学生课时负担,同时也减少了政治课老师的周工作时间,让他们能够进行更精的业务钻研和更全的知识更新补充。全面贯彻素质教育的思想,让我们的教师真正成为名师的能师。
三、从封闭式教学向开放式教学转变
学校德育工作是学校工作的重要组成部分,而政治教学是学校开展德育工作的主要形式之一。不同时期,政治课根据不同的要求开展不同形式不同内容的专题和讲座,对学生进行及时有效的国情教育和时事政治教育,把一些热点、焦点和重点问题讲清、讲透,使学校具有和谐健康的德育环境,让学生在校思想稳定学习努力,整个校园呈现出一种欣欣向荣的景象。
学时少,学习任务重,是造成当前职高学校教育教学质量普遍不理想的原因之一。结合国家推行素质教育对学生减负的要求,开展多层次多形式的政治教学,可以把宝贵的课堂教学时间从政治课教学上分配出来,加强到英语和其他专业技能课上去,提高这些课程的教学时间,也就是提高这些课程的教育教学质量和学生的见习、实习和实作能力,让他们在毕业的时候,既有扎实的文化功底可以参加(3+X)型的三校高考考试,又有精湛的专业技能和健康的心理从容应对就业后所面对的各种工作难题和人生困惑,切切实实提高作为职业高中生存命脉的教育教学质量。
综上所述,推行素质教育就是要在不增加学生负担的基础上全面提高学生的综合素质,作为学校德育工作重要组成部分的政治课教学担负着推行学生品德教育的功能。教学艺术胜于科学。只要我们在教学实践中不断地探索、挖掘、创新,丰富教学艺术手段,必然会激发学生的学习热情,使我们的教学在轻松、和谐、愉悦的气氛中进行,那么职校思想政治课也就会重新焕发出生命的活力。