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摘 要： 大学生是最具活力和创造性的群体，蕴含着巨大的创造热情和创业潜能。高校开展大学生的创新创业教育是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。本研究通过问卷调查和访谈，了解了南通市F大学的学生对创业现状的描述和评价，分析了其中存在的问题，探讨了促进大学生创业工作开展的对策和建议。
关键词： 大学生 创业现状 促进对策
创业指创立基业，即开拓创造业绩和成就。大学生创业是指大学生中的创业者在校学习期间或毕业离校之时发现机会、整合各种资源独立开创或参与开创新企业，提供新产品或新服务，最终实现自身创业目的的一系列活动。鼓励大学生创业不仅有利于从根本上解决大学生就业问题,而且有利于将就业问题转变成推进经济发展的动力。本文调查了南通市F大学学生的创业现状，了解目前学生对创业的态度和创业过程中存在的问题，以期对高校开展创业教育课程和促进大学生创业进行有效的指导。
一、F大学的创业调查结果及分析
2010年11月份对南通市F大学的学生创业现状进行了调查，选取大三、大四的学生，每个年级发放90份，共发放问卷180份，回收有效问卷167份，有效回收率为92.8%。本问卷由16个问题构成，其中15个为选择题（5个多选、10个单选），1个为开放题。
1.创业意愿。
从统计结果看，选择“没有创业打算”的人最多，占59.9%；“有创业打算”的大学生为31.5%；而在“有创业打算”中只有8.6%“付诸于实际行动并已经进行了创业”。另外，没有创业愿望的大学生中因“缺乏资金”的占27.8%；认为“经验不够”的為25.4%；“从未想过创业”、“只想找份稳定的工作”、“家人不同意创业”、“认为心理承受能力不足”的只占4.8%。
调查显示：大学生受到“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”等思想的影响较深，给当今大学生创业带来了心理上的障碍。因此，在复杂的就业形势下，具有创业打算的人只有少数，而把创业的想法转变为实际行动的更是少之又少，仅有8.6%，此数据与有关的调查研究相比，表面上看来并不低，但是，在调查的已经进行创业的人中，多数都是多人共同创立一个企业，即合伙创业。因此，如从创办企业的数量来看则是更少。
2.创业条件。
从统计结果看，大学生最重视的创业条件是“个人管理经验、专业技术知识和个人能力”，占66.7%；其次是“创业资金和机遇”，占63%；再次就是“坚强的信念和良好的心理素质”、“社会关系”、“创业伙伴”、“政府政策”；只有16.7%大学生选择“学校提供的支持和鼓励”。
调查显示：该校大学生对影响创业成功的条件有着清醒的认识，知道只有完善自身的创业知识及能力才能获得创业的成功，对创业的资金及机遇的认可度也较高，说明大学生对于创业的成功还有一定的盲目性，寄希望于机遇来获得创业的成功。而只有16.7%的人选择“学校提供的支持与鼓励”，可见当前学校在这方面做得还不够，未能获得大学生的肯定。
3.创业工作评价。
从统计结果看，53.7%的人认为该校的“创业工作一般”；27.8%选择“不了解”；16.7%认为“几乎没有相关工作”；而只有1.8%“非常满意”。
调查显示：该校创业工作的宣传引导一般，未能充分发挥学校在促进创业方面的作用，未能形成有利于大学生创业的良好氛围，从另一方面也说明多数大学生对创业比较关注，希望了解创业方面的知识和政策，苦于未能找到合适的途径。
4.创业政策。
从统计结果看，关于国家、省、市和校提供的创业政策，无人选择“很熟悉”；22.2%的人选择“了解些”；27.8%的人选择“没有听说过”；50%的人选择“知道有但是不了解”。
调查显示：虽然该校开设了就业指导课，建立了校园就创业网站，并举办一定的创业活动，但是因为一方面就业指导课的任课教师主要是由学工系统的管理人员及辅导员担任，缺少相应的专业背景及培训，课程的质量并不是很高，另一方面就创业的网站主要是针对毕业生服务，因此关注课程和网站的非毕业班大学生并不多，导致了大学生对创业政策的知晓率不高。
5.创业教育课程。
从统计结果看，创业课程开展与否问题上，有72.2%的大学生选择“有必要开展”；而选择“没有必要”、“针对少数学生开展就可以了”、“无所谓”的，分别为7.4%、9.3%和11.1%。另外，关于大学生希望学校能够提供的创业帮助方面，选择“设立创业实践基地”的人最多，占77.8%；其次是希望“建立交流平台”的，为57.4%；53.7%的人选择“请创业成功人士或专家作讲座”；再次是希望“开设创业教育课”、“请创业中心来指导”，而希望“举办创业大赛”的只有25.9%。
调查显示：大学生对开展创业课程兴趣较大，认同度很高，希望通过创业课提高创业知识及能力。大学生选择所需获得的创业帮助方面，过半数选择通过社会实践来提高自己的创业能力。主要希望通过举办一些“创业实践基地”、“创业交流平台”、“邀请创业成功人士或专家作讲座”等形式了解创业的相关知识，完善自己的创业实践。
6.F大学科技园的运行状况。
从统计结果看，在问到是否知道该校科技社区针对大学生的优惠政策时，91.6%选择“不知道”；而仅有8.4%选择“知道”。另外，关于科技社区优惠政策的吸引力问题，超过半数的人选择“没有吸引力”，占57%；选择对他们“有吸引力”的为43%，。还有，关于希望提供的创业政策，有75%的选择“进行免费的创业培训”；65%的人认为应该“设立专项资金”；其次是“放宽审批手续”、“提供免费的风险评估”、“倾斜税收政策”；最后是35%的人选择要“完善政策体系”。
调查显示：该园针对大学生提供了免两年房租和返还三年地税税收等较为优惠的政策，已经吸引10家大学生企业入驻大学科技园积极投身于创业实践活动中来，但从91.6%的大学生不了解科技园的政策可以看出，该校的宣传还很不到位，因为该校科技园的宣传主要是针对教师进行，而针对本校大学生召开的专场宣传较少，导致绝大多数的大学生对科技园的优惠政策不了解，认为具有吸引力的也只占43%。因此，还需要加强宣传力度及制定针对大学生的更优惠的措施，如提供免费的创业培训、设立专项资金、提供更优惠的税收政策等，吸引大学生创业者在园区内创业。
二、解决大学生创业问题的思考与建议
1.在创业观念上，大学生创业要避免几个误区。
一是盲目自信。目前有部分大学生在创业时，未进行深入的创业素质、市场、项目前景等方面的分析，就盲目选择创业方向，最终阻碍创业成功；二是孤军奋战。实践证明强强合作、取长补短的创业团队，更容易获得成功。因此就需要创业者具有良好的团队凝聚力和合作意识；三是缺乏实践。大学生对创业过程了解过于简单，对市场、注册、财税、资金、营销、行政、人力资源管理等准备不足，缺乏相关的知识和实践，往往实施起来发现困难太多，导致半途而废；四是好高骛远，许多创业的大学生，创业的目标都非常远大、设想宏伟，但这些创业计划是大大超越创业者自身能力和可支配资源的。因此要脚踏实地，在力所能及的范围内创业。
2.提高创业素质。
大学生要创业，仅有良好的愿望是不够的。要真正实现创业目标还要有过硬的本领，这需要学校各方面的密切配合：一是开展创业教育学科建设。通过创立创业学科来构建科学的课程体系，学科课程体系建设、教材和内容必须以市场的需求为导向，发挥学生的主观能动性和创造性为核心。提高创业相关知识在整个课程体系中的比重。深化课堂教学模式改革，在教学过程中进一步强化学生的主体意识，广泛开展案例式教学、互动式讨论、模拟式体验、课堂和实践对接等。将创业教育贯穿于大学生培养的全过程；二是加强创业师资队伍建设。注重开展对创业教师的培训，建立专业化、专家化的创业师资队伍，为创业教育的课程开设和创业教育效果提供保障；三是加强创业成功案例的宣传。经常邀请社会上的一些创业成功人士到学校开设创业讲座，灌输创业理念，激发大学生的创业意识，拓宽大学生的创业知识面，增强大学生的创业自信心。
3.加强实践和创新能力的培养。
为大学生轻松创业、成功创业奠定扎实的基础。
一是实行教学与研究相结合。学校需要建立一套完善的大学生科研课题的申报、立项、经费、指导、奖励和转化等制度，鼓励学生自己研究，同时也鼓励学生参与教师课题的研究。二是实行课内与课外结合。通过各种丰富多彩的社团活动，激发大学生的创新精神，强化实践能力。三是加强大学科技园和创业实践基地建设。首先，引导企业家和企业广泛参与。为大学生创业者提供技术、管理、市场营销等方面的咨询，提升大学生创业的成功率；其次，提供项目支持。学校应该向广大师生征集有创新性、具有开发潜力的創业项目，免费提供给要创业的大学生使用；最后，落实创业服务功能。协助入驻企业办理工商注册、税务登记、税收减免、融资贷款、人才培训及招聘等事宜，免收代办费等；四是组织开展创业竞赛，增强创业能力。鼓励大学生在校期间应多参加创业竞赛，如全国大学生“挑战杯”、“创业计划大赛”等。
4.增强创业信息服务。
建立大学生创业信息服务体系和平台，及时搜集、整理、储存和发布创业的项目信息，供毕业生随时查阅。成立专门的大学生创业管理和服务组织，如“大学生创业管理中心”、创业网站和“创业者之家”等交流平台。建立健全针对大学生的职业生涯规划、创业素质测评等的各项服务内容，方便大学生创业政策、信息的获取，以及相互之间进行交流。
5.加强创业风险的防范
在日益激烈的市场经济体制下，大学生创业的挑战和机遇并存，大学生要有充分的风险意识和规避风险的能力。一方面，应该加强创业心理教育辅导，培养大学生坚韧、乐观的创业意志和情感。另一方面，应该设立大学生创业失败救助体系，政府和学校可以联合设立救助基金，保障大学生创业失败后的基本生活。保险机构也可开发、推行针对大学生创业的特殊险种，降低、化解大学生创业风险。
总之，大学生创业是一项系统工程，首先，政府要起到支撑作用，千方百计鼓励和扶持大学毕业生自主创业,制定推行创业的扶持政策和措施,为创业提供相应的法律和制度保障；社会要起到导向作用，从舆论导向、政策扶持、社会宣传、价值观念上鼓励创业,让崇尚创业、梦想创业的风气兴起；学校要起到促进作用，更应重视和加强学生的创业实践活动,以此来增强学生的创业体验,培养和开发他们的创业兴趣与创业潜能。希望地方政府、行业、企业及新闻媒体等社会各界继续大力支持大学生创业，营造一个全社会共同支持和促进大学生创业的社会环境，形成鼓励创业、尊重创业、宽容失败的良好社会文化氛围，使大学生从“就业的一代”转变为“创业的一代”。
参考文献：
［1］吴启运，张效东.优化创业环境提升区域核心竞争力［J］.特区经济，2008，（10）.
［2］林莉.推进我国大学生创业教育的对策思考［J］.学校党建与思想教育，2009，（6）.
［3］陈璟.在校大学生就业意识调研报告［J］.中国大学生就业，2008，（16）.
［4］丁伟民.大学生创业素质及其培育［J］.高教高职研究，2010，（15）.
关键词： 大学生 创业现状 促进对策
创业指创立基业，即开拓创造业绩和成就。大学生创业是指大学生中的创业者在校学习期间或毕业离校之时发现机会、整合各种资源独立开创或参与开创新企业，提供新产品或新服务，最终实现自身创业目的的一系列活动。鼓励大学生创业不仅有利于从根本上解决大学生就业问题,而且有利于将就业问题转变成推进经济发展的动力。本文调查了南通市F大学学生的创业现状，了解目前学生对创业的态度和创业过程中存在的问题，以期对高校开展创业教育课程和促进大学生创业进行有效的指导。
一、F大学的创业调查结果及分析
2010年11月份对南通市F大学的学生创业现状进行了调查，选取大三、大四的学生，每个年级发放90份，共发放问卷180份，回收有效问卷167份，有效回收率为92.8%。本问卷由16个问题构成，其中15个为选择题（5个多选、10个单选），1个为开放题。
1.创业意愿。
从统计结果看，选择“没有创业打算”的人最多，占59.9%；“有创业打算”的大学生为31.5%；而在“有创业打算”中只有8.6%“付诸于实际行动并已经进行了创业”。另外，没有创业愿望的大学生中因“缺乏资金”的占27.8%；认为“经验不够”的為25.4%；“从未想过创业”、“只想找份稳定的工作”、“家人不同意创业”、“认为心理承受能力不足”的只占4.8%。
调查显示：大学生受到“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”等思想的影响较深，给当今大学生创业带来了心理上的障碍。因此，在复杂的就业形势下，具有创业打算的人只有少数，而把创业的想法转变为实际行动的更是少之又少，仅有8.6%，此数据与有关的调查研究相比，表面上看来并不低，但是，在调查的已经进行创业的人中，多数都是多人共同创立一个企业，即合伙创业。因此，如从创办企业的数量来看则是更少。
2.创业条件。
从统计结果看，大学生最重视的创业条件是“个人管理经验、专业技术知识和个人能力”，占66.7%；其次是“创业资金和机遇”，占63%；再次就是“坚强的信念和良好的心理素质”、“社会关系”、“创业伙伴”、“政府政策”；只有16.7%大学生选择“学校提供的支持和鼓励”。
调查显示：该校大学生对影响创业成功的条件有着清醒的认识，知道只有完善自身的创业知识及能力才能获得创业的成功，对创业的资金及机遇的认可度也较高，说明大学生对于创业的成功还有一定的盲目性，寄希望于机遇来获得创业的成功。而只有16.7%的人选择“学校提供的支持与鼓励”，可见当前学校在这方面做得还不够，未能获得大学生的肯定。
3.创业工作评价。
从统计结果看，53.7%的人认为该校的“创业工作一般”；27.8%选择“不了解”；16.7%认为“几乎没有相关工作”；而只有1.8%“非常满意”。
调查显示：该校创业工作的宣传引导一般，未能充分发挥学校在促进创业方面的作用，未能形成有利于大学生创业的良好氛围，从另一方面也说明多数大学生对创业比较关注，希望了解创业方面的知识和政策，苦于未能找到合适的途径。
4.创业政策。
从统计结果看，关于国家、省、市和校提供的创业政策，无人选择“很熟悉”；22.2%的人选择“了解些”；27.8%的人选择“没有听说过”；50%的人选择“知道有但是不了解”。
调查显示：虽然该校开设了就业指导课，建立了校园就创业网站，并举办一定的创业活动，但是因为一方面就业指导课的任课教师主要是由学工系统的管理人员及辅导员担任，缺少相应的专业背景及培训，课程的质量并不是很高，另一方面就创业的网站主要是针对毕业生服务，因此关注课程和网站的非毕业班大学生并不多，导致了大学生对创业政策的知晓率不高。
5.创业教育课程。
从统计结果看，创业课程开展与否问题上，有72.2%的大学生选择“有必要开展”；而选择“没有必要”、“针对少数学生开展就可以了”、“无所谓”的，分别为7.4%、9.3%和11.1%。另外，关于大学生希望学校能够提供的创业帮助方面，选择“设立创业实践基地”的人最多，占77.8%；其次是希望“建立交流平台”的，为57.4%；53.7%的人选择“请创业成功人士或专家作讲座”；再次是希望“开设创业教育课”、“请创业中心来指导”，而希望“举办创业大赛”的只有25.9%。
调查显示：大学生对开展创业课程兴趣较大，认同度很高，希望通过创业课提高创业知识及能力。大学生选择所需获得的创业帮助方面，过半数选择通过社会实践来提高自己的创业能力。主要希望通过举办一些“创业实践基地”、“创业交流平台”、“邀请创业成功人士或专家作讲座”等形式了解创业的相关知识，完善自己的创业实践。
6.F大学科技园的运行状况。
从统计结果看，在问到是否知道该校科技社区针对大学生的优惠政策时，91.6%选择“不知道”；而仅有8.4%选择“知道”。另外，关于科技社区优惠政策的吸引力问题，超过半数的人选择“没有吸引力”，占57%；选择对他们“有吸引力”的为43%，。还有，关于希望提供的创业政策，有75%的选择“进行免费的创业培训”；65%的人认为应该“设立专项资金”；其次是“放宽审批手续”、“提供免费的风险评估”、“倾斜税收政策”；最后是35%的人选择要“完善政策体系”。
调查显示：该园针对大学生提供了免两年房租和返还三年地税税收等较为优惠的政策，已经吸引10家大学生企业入驻大学科技园积极投身于创业实践活动中来，但从91.6%的大学生不了解科技园的政策可以看出，该校的宣传还很不到位，因为该校科技园的宣传主要是针对教师进行，而针对本校大学生召开的专场宣传较少，导致绝大多数的大学生对科技园的优惠政策不了解，认为具有吸引力的也只占43%。因此，还需要加强宣传力度及制定针对大学生的更优惠的措施，如提供免费的创业培训、设立专项资金、提供更优惠的税收政策等，吸引大学生创业者在园区内创业。
二、解决大学生创业问题的思考与建议
1.在创业观念上，大学生创业要避免几个误区。
一是盲目自信。目前有部分大学生在创业时，未进行深入的创业素质、市场、项目前景等方面的分析，就盲目选择创业方向，最终阻碍创业成功；二是孤军奋战。实践证明强强合作、取长补短的创业团队，更容易获得成功。因此就需要创业者具有良好的团队凝聚力和合作意识；三是缺乏实践。大学生对创业过程了解过于简单，对市场、注册、财税、资金、营销、行政、人力资源管理等准备不足，缺乏相关的知识和实践，往往实施起来发现困难太多，导致半途而废；四是好高骛远，许多创业的大学生，创业的目标都非常远大、设想宏伟，但这些创业计划是大大超越创业者自身能力和可支配资源的。因此要脚踏实地，在力所能及的范围内创业。
2.提高创业素质。
大学生要创业，仅有良好的愿望是不够的。要真正实现创业目标还要有过硬的本领，这需要学校各方面的密切配合：一是开展创业教育学科建设。通过创立创业学科来构建科学的课程体系，学科课程体系建设、教材和内容必须以市场的需求为导向，发挥学生的主观能动性和创造性为核心。提高创业相关知识在整个课程体系中的比重。深化课堂教学模式改革，在教学过程中进一步强化学生的主体意识，广泛开展案例式教学、互动式讨论、模拟式体验、课堂和实践对接等。将创业教育贯穿于大学生培养的全过程；二是加强创业师资队伍建设。注重开展对创业教师的培训，建立专业化、专家化的创业师资队伍，为创业教育的课程开设和创业教育效果提供保障；三是加强创业成功案例的宣传。经常邀请社会上的一些创业成功人士到学校开设创业讲座，灌输创业理念，激发大学生的创业意识，拓宽大学生的创业知识面，增强大学生的创业自信心。
3.加强实践和创新能力的培养。
为大学生轻松创业、成功创业奠定扎实的基础。
一是实行教学与研究相结合。学校需要建立一套完善的大学生科研课题的申报、立项、经费、指导、奖励和转化等制度，鼓励学生自己研究，同时也鼓励学生参与教师课题的研究。二是实行课内与课外结合。通过各种丰富多彩的社团活动，激发大学生的创新精神，强化实践能力。三是加强大学科技园和创业实践基地建设。首先，引导企业家和企业广泛参与。为大学生创业者提供技术、管理、市场营销等方面的咨询，提升大学生创业的成功率；其次，提供项目支持。学校应该向广大师生征集有创新性、具有开发潜力的創业项目，免费提供给要创业的大学生使用；最后，落实创业服务功能。协助入驻企业办理工商注册、税务登记、税收减免、融资贷款、人才培训及招聘等事宜，免收代办费等；四是组织开展创业竞赛，增强创业能力。鼓励大学生在校期间应多参加创业竞赛，如全国大学生“挑战杯”、“创业计划大赛”等。
4.增强创业信息服务。
建立大学生创业信息服务体系和平台，及时搜集、整理、储存和发布创业的项目信息，供毕业生随时查阅。成立专门的大学生创业管理和服务组织，如“大学生创业管理中心”、创业网站和“创业者之家”等交流平台。建立健全针对大学生的职业生涯规划、创业素质测评等的各项服务内容，方便大学生创业政策、信息的获取，以及相互之间进行交流。
5.加强创业风险的防范
在日益激烈的市场经济体制下，大学生创业的挑战和机遇并存，大学生要有充分的风险意识和规避风险的能力。一方面，应该加强创业心理教育辅导，培养大学生坚韧、乐观的创业意志和情感。另一方面，应该设立大学生创业失败救助体系，政府和学校可以联合设立救助基金，保障大学生创业失败后的基本生活。保险机构也可开发、推行针对大学生创业的特殊险种，降低、化解大学生创业风险。
总之，大学生创业是一项系统工程，首先，政府要起到支撑作用，千方百计鼓励和扶持大学毕业生自主创业,制定推行创业的扶持政策和措施,为创业提供相应的法律和制度保障；社会要起到导向作用，从舆论导向、政策扶持、社会宣传、价值观念上鼓励创业,让崇尚创业、梦想创业的风气兴起；学校要起到促进作用，更应重视和加强学生的创业实践活动,以此来增强学生的创业体验,培养和开发他们的创业兴趣与创业潜能。希望地方政府、行业、企业及新闻媒体等社会各界继续大力支持大学生创业，营造一个全社会共同支持和促进大学生创业的社会环境，形成鼓励创业、尊重创业、宽容失败的良好社会文化氛围，使大学生从“就业的一代”转变为“创业的一代”。
参考文献：
［1］吴启运，张效东.优化创业环境提升区域核心竞争力［J］.特区经济，2008，（10）.
［2］林莉.推进我国大学生创业教育的对策思考［J］.学校党建与思想教育，2009，（6）.
［3］陈璟.在校大学生就业意识调研报告［J］.中国大学生就业，2008，（16）.
［4］丁伟民.大学生创业素质及其培育［J］.高教高职研究，2010，（15）.