幼儿教师自我专业发展能力现状的研究——以青岛市幼儿教师为例

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本研究通过对青岛市312名在职幼儿教师进行问卷调查和访谈等方法,了解幼儿教师自我专业发展能力的现状.通过调查发现:教师能对自己的专业发展有清晰的认识能力和元认知能力,包括目标认知和策略认知、反思能力和调控、评价能力;不同地区和不同教龄的幼儿教师自我专业发展现状没有显著性差异.
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