【摘 要】
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<正>当前,院校数量占我国普通高校总数的52%的高等职业教育已全面进入质量提升阶段[1],高职院校内部体制改革必将不断深入,尤其是部分优秀高职院校建设已经进入后示范时期。
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<正>当前,院校数量占我国普通高校总数的52%的高等职业教育已全面进入质量提升阶段[1],高职院校内部体制改革必将不断深入,尤其是部分优秀高职院校建设已经进入后示范时期。中层干部作为推进学校内涵式发展的重要组织者和实施者,是推动高职院校又好又快发展的关键力量。一、高职院校的改革发展任务给中层干部提出新要求1.后示范高职院校的建设和发展对中层干部能力现状提出新要求2006年至2012年,教育部、财政部先后实
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<正>作为班主任,我感受到帮助科任老师的快乐和来自科任老师配合所获得的成就感;作为普通老师,我更感受到,老师之间相互配合是多么的重要和必要。而要做到这样,我认为在实际
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【作者简介】 龙应台,台湾省高雄县大寮乡人,毕业于台南成功大学外文系,后获美国堪萨斯州立大学英文博士学位,曾任教于美国、台湾、德国多所大学。台北市文化局首任局长,现任教于香港大学和台湾清华大学。著有《野火集》《银色仙人掌》《百年思索》《我的不安》《孩子你慢慢来》等十多部作品。
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