【摘 要】
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随着医学模式的转变和护理学的发展,护理模式也由以疾病为中心的功能制护理发展到以病人为中心的整体护理.在儿科开展整体护理,就是开展以满足患儿的各种需要为目的的优质护
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随着医学模式的转变和护理学的发展,护理模式也由以疾病为中心的功能制护理发展到以病人为中心的整体护理.在儿科开展整体护理,就是开展以满足患儿的各种需要为目的的优质护理.以马斯洛的需要层次理论来看,人的需要分为五层:生理的需要,安全感的需要,爱和归属感的需要,尊重的需要,自我实现的需要,这五种需要在儿童身上均有不同程度的体现.为满足这些需要,心理护理是非常重要的手段和方法.在儿科,护理对象是0～14岁的儿童,对于儿童,因语言表达能力及理解能力有限,进行心理护理非常困难,很难达到预计的效果和目的,甚至还会得到相
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[摘 要] 教材中的地理知识本来就是来源于生活，而生活中的地理知识总是充满了生命力，也让人感到有趣。教师在教学时要化抽象的理论为有用的知识，在一定程度上还原知识的本来面目，让地理知识生活化，激发学生的求知欲。 [关键词] 生活情境；地理教学；学习兴趣 地理教学中的理论联系实际主要从生活经验入手，在教学过程中融入生活情景，通过一种或几种生活现象引发多种思考方式，从而发现问题，进而创造性地发挥解决
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[摘 要] 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。然而在传统的课堂教学模式下，教师过于注重教科书，素材性资源单一，不利于激发学生们的学习兴趣与积极性，影响教学目标的实现。本文谈了几点提升素材性资源利用率的策略。 [关键词] 小学；素材；资源 合理恰当的素材性资源能够有效调动学生的兴趣与情绪，引导学生对学习内容进行深入的探讨与分析，提高课堂教学的有效性。为了提高教学的质量，教师应当点