【摘 要】
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本文以美国来华短期中文项目的中小学生为观察对象,从听辨、跟读和发音等几个方面对美国学生习得汉语撮口呼韵母的情况进行了较为细致的考察,概括美国学生习得撮口呼韵母过程
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本文以美国来华短期中文项目的中小学生为观察对象,从听辨、跟读和发音等几个方面对美国学生习得汉语撮口呼韵母的情况进行了较为细致的考察,概括美国学生习得撮口呼韵母过程中的一些规律:由于英语中没有ü这样的元音,美国学生习得撮口呼韵母存在一定难度,其中üe、üan、ün三个撮口呼韵母的习得难度高于ü、iong两个韵母;受语音环境的影响,由撮口呼韵母与辅音声母拼合而成的音节偏误率高于撮口呼韵母构成的零声母音节;拼写形式对美国学生撮口呼韵母的发音有一定影响,这种影响与ü上小点的省写有密切关系,即ü上小点的省写增加了发音难度。此外,本文还总结出美国学生各种撮口呼韵母的偏误倾向,并提出针对美国学生撮口呼韵母教学的若干建议。
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