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<正>对于一名小学音乐老师来说,六年级的音乐课最难上。课堂上,学生们或心不在焉,或窃窃私语,或静静冥思,或交头接耳……初涉六年级音乐课堂,总会有种不知所措的感觉。为了解决这一问题,我经过几年的实践,终于摸索出一套行之有效的六年级音乐课堂调控手段。一、六年级学生身心发展规律在现实中的具体表现1.人生观和世界观初步形成。他们正处于少年心理向青年心理过渡的时期,随着知识的积累和对事物体验的深