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现代化的教育体系中，小学语文教师开始不断的尝试从新的角度出发，将信息化的内容积极运用，其目的在于更好的推动教学水平的提升，对固有的教学不足做出科学的弥补。从长远的角度来分析，小学语文教学与信息化运用的整合，是教育时代发展的必然要求，应坚持通过科学的整合方案来完成，最大限度的告别固有的不足。与此同时，在两种内容整合的过程中，要坚持做出阶段性的改善，推动小学语文教学体系的健全。
一、小学语文教学与信息化运用的整合意义
（一）完善小学语文教学体系
在现代化的教育体系中，小学语文教学具有很重要的作用，为了更好的完善教育体系，应坚持对信息化运用做出良好的整合，从多个角度来提高教育的可靠性、可行性。从目前所掌握的情况来看，小学语文教学与信息化运用的整合，是教育的大势所趋，应坚持在该方面积极的落实。首先，两种教学手段的整合，能够促使小学语文教学过程中，课堂气氛表现的更加热烈，学生在语文知识的学习过程中，可以通过一个全新的视角来开展，这样就可以最大限度的告别过往的缺失和不足，在综合教育水平上获得极大的提升，为将来的教育工作开展，不断的提供较多的支持，努力在教学成绩上创造出较高的价值。其次，完善小学语文教学体系的过程中，肯定需要不断的注入新的内容，利用信息化运用来完成，可以达到教学的良好过渡，不会给学生造成突兀的感觉，将学生的适应性快速提升，为今后的个人能力拓展以及综合教育的改善，都奠定了坚实的基础。
（二）拉近师生关系
就小学语文教学本身而言，其在难度上并不低，有很多的内容都需要通过积极的手段来完成，不能总是在传统的教学方法上努力。将小学语文教学与信息化运用做出良好的整合，可以更好的拉近师生之间的关系，为今后教育的长久进步，提供更多的助力。首先，信息化运用的整合，可以通过一个全新的视角来对小学语文教学产生较多的积极作用，加强对学生的吸引力，让学生在语文知识的学习过程中，去向教师积极的提问，而不是保持在被动学习的状态。经过学生提问、教师解答的互动以后，双方关系更加牢固，减少了矛盾的现象，为教育水平的综合进步，提供了很多的帮助。其次，在信息化运用整合的过程中，能够让教师从学生的角度来出发，不断的巩固自身的教育理念。当代的教育工作开展，非常重视以学生为中心，因此所有的教师，都应该对学生的发展有一个切实的规划，要遵从学生自己的看法和观点，减少强硬干预的现象。由此可见，小学语文教学与信息化运用整合，具有非常广阔的前景。
二、小学语文教学与信息化运用的整合对策
（一）教育与学习共同开展
从某种程度上分析，小学语文教学过程中，想要与信息化运用达到良好的整合状态，并不是一件容易的事情，有很多的内容都需要按照积极的手段来完成，否则很容易在将来的教育中，造成非常不好的现象。从长远的角度来分析，教育与学习应秉持共同发展的原则，确保在信息化运用的整合过程中，不会出现偏差现象。第一，教师在信息化运用的过程中，除了要观察学生的反馈和成绩提升效果，还应该积极的开展自我反省。现阶段的教育工作开展，不可能完全让学生努力，教师也需要不断的努力，要将信息化技术做出综合应用，不断的按照创新模式来操作，加强对学生的合理引导，深化自身的教育能力。第二，学生在学习过程中，经过信息化的帮助，会在短时间内获得明显的提升，可是对于长期能力与成绩的巩固，还是需要运用小组讨论、小组合作、分层学习等模式来完成，要让信息化不断的在各个层级上获得积极的融入，才能取得更好的学习效果。
（二）充分发挥现代信息技术的精华
小学语文教学过程中，针对信息化运用的整合，我国是非常推崇的，为了在日后的教育工作中，能够获得持续性的进步，应坚持充分发挥现代信息技术的精华作用，不断的巩固教育的可靠性、可行性，确保在信息化运用的过程中，能够得到学生的高度认可。值得注意的是，一定不能对信息化运用，产生過度依赖的现象，这样并不容易得到预期教学成绩。例如，在《苹果里的五角星》一课中，教师现场演绎，一刀切下去，苹果里真的出现了“五角星”，如此真切的感受，恐怕是再形象的课文也描述不出来的，再逼真的课件也演示不了的吧！还有古诗词的学习，那“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的唯美，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤恨，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄婉，其中包含诗人真实而深刻的思想感情，是课件难以模拟的。由此可见，对于信息化的运用，还是要从合理的角度来出发，适度的做出应用，才能在小学语文教学中，不断发挥出最高的价值。
（三）加强教师信息技术素养的提升
经过前几项教学工作的开展，小学语文教学与信息化运用的整合，能够在很多方面都取得不错的成绩，在具体的教学成绩上可以获得大幅度的提升。建议在未来的教育工作中，继续加强教师信息技术素养的提升。第一，教师对于信息技术的应用，需要秉持端正的态度。例如，在编写教案的过程中，可以适当的对网络上的经典案例或者是创新想法做出借鉴，但是不能直接以网络上的案例作为自己教学的内容，这样并不能与自身所面对的学生群体相互融合，还有可能在教育工作中，产生非常不好的影响。第二，教师在信息技术的学习、掌握过程中，一定要不断的进行深入的学习，针对新的技术、新的理念做出掌握，从而适应学生的快速成长，努力在小学语文教学过程中，增强学生的竞争力。
【结 语】
本文对小学语文教学于信息化运用的整合展开讨论，现阶段的教育工作比较理想，信息技术的运用取得了较好的效果。日后，应继续在小学语文教学方面，不断的开展深入探讨，要最大限度的巩固教育的可靠性、可行性，将信息技术的整合，按照多元化的方法来完成，针对固有的内容做出合理的改善，拓展教学的思维模式。
一、小学语文教学与信息化运用的整合意义
（一）完善小学语文教学体系
在现代化的教育体系中，小学语文教学具有很重要的作用，为了更好的完善教育体系，应坚持对信息化运用做出良好的整合，从多个角度来提高教育的可靠性、可行性。从目前所掌握的情况来看，小学语文教学与信息化运用的整合，是教育的大势所趋，应坚持在该方面积极的落实。首先，两种教学手段的整合，能够促使小学语文教学过程中，课堂气氛表现的更加热烈，学生在语文知识的学习过程中，可以通过一个全新的视角来开展，这样就可以最大限度的告别过往的缺失和不足，在综合教育水平上获得极大的提升，为将来的教育工作开展，不断的提供较多的支持，努力在教学成绩上创造出较高的价值。其次，完善小学语文教学体系的过程中，肯定需要不断的注入新的内容，利用信息化运用来完成，可以达到教学的良好过渡，不会给学生造成突兀的感觉，将学生的适应性快速提升，为今后的个人能力拓展以及综合教育的改善，都奠定了坚实的基础。
（二）拉近师生关系
就小学语文教学本身而言，其在难度上并不低，有很多的内容都需要通过积极的手段来完成，不能总是在传统的教学方法上努力。将小学语文教学与信息化运用做出良好的整合，可以更好的拉近师生之间的关系，为今后教育的长久进步，提供更多的助力。首先，信息化运用的整合，可以通过一个全新的视角来对小学语文教学产生较多的积极作用，加强对学生的吸引力，让学生在语文知识的学习过程中，去向教师积极的提问，而不是保持在被动学习的状态。经过学生提问、教师解答的互动以后，双方关系更加牢固，减少了矛盾的现象，为教育水平的综合进步，提供了很多的帮助。其次，在信息化运用整合的过程中，能够让教师从学生的角度来出发，不断的巩固自身的教育理念。当代的教育工作开展，非常重视以学生为中心，因此所有的教师，都应该对学生的发展有一个切实的规划，要遵从学生自己的看法和观点，减少强硬干预的现象。由此可见，小学语文教学与信息化运用整合，具有非常广阔的前景。
二、小学语文教学与信息化运用的整合对策
（一）教育与学习共同开展
从某种程度上分析，小学语文教学过程中，想要与信息化运用达到良好的整合状态，并不是一件容易的事情，有很多的内容都需要按照积极的手段来完成，否则很容易在将来的教育中，造成非常不好的现象。从长远的角度来分析，教育与学习应秉持共同发展的原则，确保在信息化运用的整合过程中，不会出现偏差现象。第一，教师在信息化运用的过程中，除了要观察学生的反馈和成绩提升效果，还应该积极的开展自我反省。现阶段的教育工作开展，不可能完全让学生努力，教师也需要不断的努力，要将信息化技术做出综合应用，不断的按照创新模式来操作，加强对学生的合理引导，深化自身的教育能力。第二，学生在学习过程中，经过信息化的帮助，会在短时间内获得明显的提升，可是对于长期能力与成绩的巩固，还是需要运用小组讨论、小组合作、分层学习等模式来完成，要让信息化不断的在各个层级上获得积极的融入，才能取得更好的学习效果。
（二）充分发挥现代信息技术的精华
小学语文教学过程中，针对信息化运用的整合，我国是非常推崇的，为了在日后的教育工作中，能够获得持续性的进步，应坚持充分发挥现代信息技术的精华作用，不断的巩固教育的可靠性、可行性，确保在信息化运用的过程中，能够得到学生的高度认可。值得注意的是，一定不能对信息化运用，产生過度依赖的现象，这样并不容易得到预期教学成绩。例如，在《苹果里的五角星》一课中，教师现场演绎，一刀切下去，苹果里真的出现了“五角星”，如此真切的感受，恐怕是再形象的课文也描述不出来的，再逼真的课件也演示不了的吧！还有古诗词的学习，那“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的唯美，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤恨，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄婉，其中包含诗人真实而深刻的思想感情，是课件难以模拟的。由此可见，对于信息化的运用，还是要从合理的角度来出发，适度的做出应用，才能在小学语文教学中，不断发挥出最高的价值。
（三）加强教师信息技术素养的提升
经过前几项教学工作的开展，小学语文教学与信息化运用的整合，能够在很多方面都取得不错的成绩，在具体的教学成绩上可以获得大幅度的提升。建议在未来的教育工作中，继续加强教师信息技术素养的提升。第一，教师对于信息技术的应用，需要秉持端正的态度。例如，在编写教案的过程中，可以适当的对网络上的经典案例或者是创新想法做出借鉴，但是不能直接以网络上的案例作为自己教学的内容，这样并不能与自身所面对的学生群体相互融合，还有可能在教育工作中，产生非常不好的影响。第二，教师在信息技术的学习、掌握过程中，一定要不断的进行深入的学习，针对新的技术、新的理念做出掌握，从而适应学生的快速成长，努力在小学语文教学过程中，增强学生的竞争力。
【结 语】
本文对小学语文教学于信息化运用的整合展开讨论，现阶段的教育工作比较理想，信息技术的运用取得了较好的效果。日后，应继续在小学语文教学方面，不断的开展深入探讨，要最大限度的巩固教育的可靠性、可行性，将信息技术的整合，按照多元化的方法来完成，针对固有的内容做出合理的改善，拓展教学的思维模式。