前不久，笔者去某地一所著名的省重点中学参观，看到该中学的校园里竖起了介绍学校历年考取北大、清华学生的碑牌，碑牌上主要介绍学生简历、取得的荣誉和个人的人生目标，借以宣传本校教育水平和实力，同时还鼓励学生参加接力活动，争取努力考上北大、清华，有更多的碑牌竖起来，便可让这条碑牌的长龙不断延长。诚然，能考上北大、清华的确值得骄傲，但北大、清华在全国各地的招生数量毕竟极其有限，难道那些十年寒窗却没有考上北大、清华等名校的学生就不能成为社会有用之才？
　　笔者不禁想起了在2008年北京奥运会上，郎平率领的美国女排击败了中国女排，郎平在谈论中美女排差别时曾说过这样一段话：“你问我的训练有无中国特色？我感觉好像没有。因为我觉得自己不够严格，他们每天训练完都挺高兴的。他们从不认为锦标是最重要的，她们最常说的是‘我尽了最大的努力’。而我们中国人一直挂在嘴边的是‘一定要拿冠军’，仿佛拿了亚军都是失败。”
　　郎平的话真是一针见血！“成者王，败者寇”，古往今来皆然。于是，教育中的“金牌情结”应运而生：学生的分数上不去，老师会批评，同学也会看不起，回到家里父母还会生气甚至大打出手；如果中考、高考分数不够，考虑到今后的前途，为了分数，学生只能起早贪黑，学习学习再学习；老师只能“不辞辛苦”地补课、辅导……
　　说真的，本届奥运会最令我佩服的人不是那个得了八块金牌的菲尔普斯，而是那个痛失金牌的埃蒙斯。一枪鬼使神差4.4环的失误，把到手的奥运金牌给弄丢了，正常人肯定是痛不欲生的，他却能稍愣一会儿，然后微笑着走上前去抱一抱他的对手——中国选手邱健（金牌得主）表示祝贺。与埃蒙斯形成鲜明对比的是，在男子十米气步枪比赛中获得银牌的中国选手朱启南，他不但没有笑起来，反而痛哭流涕（因为痛失金牌）。试想，如果埃蒙斯是中国运动员，肩负着夺金使命，却在那种情况下将一枚关系到国家荣誉的金牌给弄丢了，恐怕他不仅笑不起来，而且一定会和朱启南一样痛不欲生。可见，中国运动员与外国运动员最大的差别不是技术，而是心态。试问，我们当下的教育又何尝不是如此呢？所谓“自古华山一条路”，孤注一掷，想学习轻松谈何容易？想减负谈何容易？想真正落实课改的精神谈何容易？
　　笔者真想知道，我们的脸上何时才会有“埃蒙斯的微笑”？◆（作者单位：江苏省镇江新区实验小学）