【摘 要】
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STEAM教育核心理念包括跨学科融合、真问题解决与新技术赋能，STEAM教育与深度学习具有内在耦合性，两者可以相容相契。STEAM教育理念下深度学习是对学习样态的质性描述，是借助人文的学习方式而进行的一种整体学习过程。本研究借鉴教育评价相关研究中测评指标体系构建的理路，利用文献法、专家咨询法与层次分析法，初步构建了STEAM教育理念下深度学习测评指标体系，具体涵盖主题统整、知识构建、情感投入、思维
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“高中数学教师核心素养测评模型构建与应用研究”（20YJC880101）； 唐山师范学院科学研究基金项目“基础教育教学改革和发展研究”（2020ZB03）阶段性成果之一；
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STEAM教育核心理念包括跨学科融合、真问题解决与新技术赋能，STEAM教育与深度学习具有内在耦合性，两者可以相容相契。STEAM教育理念下深度学习是对学习样态的质性描述，是借助人文的学习方式而进行的一种整体学习过程。本研究借鉴教育评价相关研究中测评指标体系构建的理路，利用文献法、专家咨询法与层次分析法，初步构建了STEAM教育理念下深度学习测评指标体系，具体涵盖主题统整、知识构建、情感投入、思维诊断四个一级指标，每个一级指标包括三个二级指标，STEAM教育理念下深度学习表达式为:DL=0.11*主题统整+0.13*知识构建+0.27*情感投入+0.49*思维诊断。
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