【摘 要】
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以分析学困生做作业热情不高的原因为切入口,阐述了教师针对学困生的个体差异设计形式多样的个性化作业和作业评价方式,激发和增强学困生的学习需求。
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以分析学困生做作业热情不高的原因为切入口,阐述了教师针对学困生的个体差异设计形式多样的个性化作业和作业评价方式,激发和增强学困生的学习需求。
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