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【摘要】在新课程改革的体系下，学生提出问题并相应的解答问题已经成为小学数学课堂教学的一项重要教学内容。在小学阶段，学生解决问题的效率和质量是检验教师教学能力的一个重要指标，所以为了更好地去提高教师的整体教学能力和水平，教师应该积极的去探讨提高学生解决问题的效率，从而更好地去提高课堂的整体学习质量。因此本文意在探讨提高小学数学解决问题教学效率的方法。
【关键词】小学数学 解决问题 教学效率 实施方法
【正文】小学数学与其他阶段的数学学习是非常不同的，在小学阶段，数学知识的学习主要是帮助学生去解决一些实际问题，所以对学生的实际解决问题的能力要求较高，所以在小学阶段提高学生解决问题的能力是教师目前所面临的一个重要难题，那么应如何去提高学生数学解决问题的效率呢？本文针对小学数学课堂的教学现状提出了一下几点解决措施，从而更好地帮助教学提高数学课堂学习效率，促进学生有质量的去学习知识并获取有效知识。
一、小学数学教学现状
1.1教师课堂教学模式有待改进
在小学阶段，个别教师在给学生讲解一些数学知识或者数学习题的时候，并没有抓住学生的弱点，比如，在数学课堂上，当老师提出一些数学问题的时候，很多学生都会默默的低下头，不敢直视教师的眼睛，所以教师也就不会去找学生回答问题，教师自己去进行问题的解答，由于教师一直使用这种模式去解决一些数学问题，所以教师并不能准确的掌握学生的学习情况，所以在小学数学课堂上，教师应该改变这种教学模式，而应该鼓励学生去回答问题，提高学生的自信心。
1.2问题的解决具有片面性
虽然新课程改革的教学模式和内容已经向教师进行传达，但是一些教师依旧受应试教育的教学理念的影响，不能很好地去执行新课程改革所提倡的新式教学理念，比如，在小学数学课堂上，当老师提出一些问题的时候，一般都是学习比较好的同学去回答问题，所以，这些学习好的同学所回答的答案一般都是准确的，所以老师也就不在去叫其他学生去进行问题的解答，从而导致教师会片面的认为所有学生都能掌握某一项知识，这种以偏概全的教学理念不利于全体学生去全面的掌握数学知识。
二、提高小学数学解决问题教学效率的方法
2.1适当的给予鼓励与支持
在小学阶段，很多小学生都非常的愿意听取老师的话，所以在学习上，老师应该改变传统的师生关系，在数学课堂上给学生更多地鼓励和支持，让他们敢于克服自己内心对于问题的回答的恐惧感，不断的去提高学生回答问题的信心和勇气。
例如，在学习人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》这一节内容的时候，在上课的时候，老师需要开展课前导入环节，即：同学们，我们以前学习过多位数乘以一位数，同学们还记的怎么去解答吗？老师在黑板上写几个数学算式，同学们在课本上进行计算并将答案告诉老师。同学们算完之后，老师需要说：同学们都非常的仔细，所以算出的结果是正确的，今天老师继续带领大家去学习乘法计算，即两位数乘以两位数，老师可以让学生先自己去仔细的看一下课本上的具体内容，学生看完计算方法之后，老师可以对本节内容展开详细的介绍。老师讲解完内容之后，老师可以给同学们出一个应用题：在六一儿童节来临之际，教师将去超市购买45个笔记本作为六一儿童节的礼物送给学生，每一个笔记本12元，同学们算一下，老师一共需要花费多少钱？老师可以给同学5分钟的时间，5分钟之后，老师可以让同学自己主动去进行回答，当一些学生不敢站起来的时候，老师可以对学生们说：老师知道你们都算出来了正确的答案，你们都非常的棒，但是如果你们都不去回答，那怎么让别人知识你是最棒的呢？所以你们要敢于站起来去解决一些问题，这样的你们的勇气才是可嘉的。通过老师的一番话，很多学生都会去争着抢着站起来去回答问题。通过教师的鼓励，可以让整个数学课堂都变得更加的活跃，学生的信心也会逐渐增强。
2.2问题的解决应面向全体同学
在小学阶段，很多学生的自尊心都是非常强的，所以当老师对某些学生格外的关注的时候，这些学生能够感受到教师的这种行为，所以在数学教学过程中，教师应该将问题的解决面相班级的全体学生，而不应该以偏概全。
例如，在学习人教版小学数学五年级上册《多边形的面积》这一节内容的时候，在课堂上，老师可以让学生先自主去学习一下这节内容，学生自学完之后，老师可以挑选几名学生去介绍一下本节知识点，老师在挑选学生的时候，可以随机挑选几名学习好的同学，也需要随机挑选几名学习不好的同学，这样可以侧面的去掌握班级整体同学的自学情况。然后，老师可以在黑板上去画一个平行四边形，让学生利用自己的自学内容去计算这个平行四边形的面积，当同学们计算出结果之后，老师可以随机抽取学生去进行讲解，在抽取学生的时候，老师不根据学生的数学学习情况，可以随机抽选，这样可以使课堂的教学更加公平公正。教师在教学的过程中，不根据学生学习的好坏去作为解决问题的标准，这样有利于整体学生知识的学习。
【结束语】培养学生的数学问题的解答能力对于学生数学知识的学习是非常重要的，所以在数学教学过程中，教师需要多提出問题，并多与学生进行互动 让学生主动的解决数学难题，这样才更好的去提高学生解决问题的效率。
【参考文献】
[1] 浅析小学数学教学中如何提高学生的计算能力 [J].王晓峰;. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊） 2020（08）
[2] 小学数学教学如何提高学生的计算能力 [J].朱月;. 中国校外教育 2016（01）
【关键词】小学数学 解决问题 教学效率 实施方法
【正文】小学数学与其他阶段的数学学习是非常不同的，在小学阶段，数学知识的学习主要是帮助学生去解决一些实际问题，所以对学生的实际解决问题的能力要求较高，所以在小学阶段提高学生解决问题的能力是教师目前所面临的一个重要难题，那么应如何去提高学生数学解决问题的效率呢？本文针对小学数学课堂的教学现状提出了一下几点解决措施，从而更好地帮助教学提高数学课堂学习效率，促进学生有质量的去学习知识并获取有效知识。
一、小学数学教学现状
1.1教师课堂教学模式有待改进
在小学阶段，个别教师在给学生讲解一些数学知识或者数学习题的时候，并没有抓住学生的弱点，比如，在数学课堂上，当老师提出一些数学问题的时候，很多学生都会默默的低下头，不敢直视教师的眼睛，所以教师也就不会去找学生回答问题，教师自己去进行问题的解答，由于教师一直使用这种模式去解决一些数学问题，所以教师并不能准确的掌握学生的学习情况，所以在小学数学课堂上，教师应该改变这种教学模式，而应该鼓励学生去回答问题，提高学生的自信心。
1.2问题的解决具有片面性
虽然新课程改革的教学模式和内容已经向教师进行传达，但是一些教师依旧受应试教育的教学理念的影响，不能很好地去执行新课程改革所提倡的新式教学理念，比如，在小学数学课堂上，当老师提出一些问题的时候，一般都是学习比较好的同学去回答问题，所以，这些学习好的同学所回答的答案一般都是准确的，所以老师也就不在去叫其他学生去进行问题的解答，从而导致教师会片面的认为所有学生都能掌握某一项知识，这种以偏概全的教学理念不利于全体学生去全面的掌握数学知识。
二、提高小学数学解决问题教学效率的方法
2.1适当的给予鼓励与支持
在小学阶段，很多小学生都非常的愿意听取老师的话，所以在学习上，老师应该改变传统的师生关系，在数学课堂上给学生更多地鼓励和支持，让他们敢于克服自己内心对于问题的回答的恐惧感，不断的去提高学生回答问题的信心和勇气。
例如，在学习人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》这一节内容的时候，在上课的时候，老师需要开展课前导入环节，即：同学们，我们以前学习过多位数乘以一位数，同学们还记的怎么去解答吗？老师在黑板上写几个数学算式，同学们在课本上进行计算并将答案告诉老师。同学们算完之后，老师需要说：同学们都非常的仔细，所以算出的结果是正确的，今天老师继续带领大家去学习乘法计算，即两位数乘以两位数，老师可以让学生先自己去仔细的看一下课本上的具体内容，学生看完计算方法之后，老师可以对本节内容展开详细的介绍。老师讲解完内容之后，老师可以给同学们出一个应用题：在六一儿童节来临之际，教师将去超市购买45个笔记本作为六一儿童节的礼物送给学生，每一个笔记本12元，同学们算一下，老师一共需要花费多少钱？老师可以给同学5分钟的时间，5分钟之后，老师可以让同学自己主动去进行回答，当一些学生不敢站起来的时候，老师可以对学生们说：老师知道你们都算出来了正确的答案，你们都非常的棒，但是如果你们都不去回答，那怎么让别人知识你是最棒的呢？所以你们要敢于站起来去解决一些问题，这样的你们的勇气才是可嘉的。通过老师的一番话，很多学生都会去争着抢着站起来去回答问题。通过教师的鼓励，可以让整个数学课堂都变得更加的活跃，学生的信心也会逐渐增强。
2.2问题的解决应面向全体同学
在小学阶段，很多学生的自尊心都是非常强的，所以当老师对某些学生格外的关注的时候，这些学生能够感受到教师的这种行为，所以在数学教学过程中，教师应该将问题的解决面相班级的全体学生，而不应该以偏概全。
例如，在学习人教版小学数学五年级上册《多边形的面积》这一节内容的时候，在课堂上，老师可以让学生先自主去学习一下这节内容，学生自学完之后，老师可以挑选几名学生去介绍一下本节知识点，老师在挑选学生的时候，可以随机挑选几名学习好的同学，也需要随机挑选几名学习不好的同学，这样可以侧面的去掌握班级整体同学的自学情况。然后，老师可以在黑板上去画一个平行四边形，让学生利用自己的自学内容去计算这个平行四边形的面积，当同学们计算出结果之后，老师可以随机抽取学生去进行讲解，在抽取学生的时候，老师不根据学生的数学学习情况，可以随机抽选，这样可以使课堂的教学更加公平公正。教师在教学的过程中，不根据学生学习的好坏去作为解决问题的标准，这样有利于整体学生知识的学习。
【结束语】培养学生的数学问题的解答能力对于学生数学知识的学习是非常重要的，所以在数学教学过程中，教师需要多提出問题，并多与学生进行互动 让学生主动的解决数学难题，这样才更好的去提高学生解决问题的效率。
【参考文献】
[1] 浅析小学数学教学中如何提高学生的计算能力 [J].王晓峰;. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊） 2020（08）
[2] 小学数学教学如何提高学生的计算能力 [J].朱月;. 中国校外教育 2016（01）