【摘 要】
：
一教师这一职业产生于何时,笔者没有探本溯源地作过研究。如若按照孔夫子“三人行,必有吾师焉”的教诲看,这种广义上的教师也许是和人类社会与生俱来的。那第一个发明了石器
论文部分内容阅读
一教师这一职业产生于何时,笔者没有探本溯源地作过研究。如若按照孔夫子“三人行,必有吾师焉”的教诲看,这种广义上的教师也许是和人类社会与生俱来的。那第一个发明了石器并把这种技术传授给别人的人,大概就是人类社会最早的教师了、古籍中曾经记载,燧人氏教民钻木取火,伏羲氏教民结网捕鱼,神农氏教民制作耒耜耕作,后稷氏教民稼穑之术;而神农师悉诸,黄帝师大挠,帝颛顼师百夷父……。这里,悉诸、大挠、神农等,无疑都是当时一代大师,只是在那时,还没有专门的学校,因此他们也不曾是专门的教师。教师作为一种专门职业,成为培养学生的专
其他文献
<正> 赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“从根本上说,科技的发展、经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。必
目前，随着经济、技术的发展，令人担忧的不是青少年的学历和能力，而是他们能否形成正确的价值观和人生观。良好的社会环境与优越的学习条件，能否培育出有理想、有信仰的接班人，这才是教师与社会人士最值得思考的问题。因此，笔者在本文就如何培养高中生的政治核心素养展开论述。 一、政治核心素养的内容及意义 思想政治课是学生掌握政治知识，形成政治观念，参与了解国家形势的主要渠道，也是学生接受道德教育，提升综合素
讲评的前提是学生完成了某项作业、练习或考试，教师针对学生完成的结果进行评讲。这里的结果可能是正结果，也可能是负结果。针对正结果可采取正激励，针对负结果可采取负激励。正激励和负激励作为两种相辅相成的激励类型，它们从不同的侧面对人的行为起强化作用。正激励是主动性的激励；负激励是被动性的激励，它是通过对人的错误动机和行为进行压抑和制止，促使其幡然悔悟。笔者在本文主要谈谈负激励在高三政治讲评课中的作用。
随着我国社会的综合发展,农村中小学校园安全管理再一次成为人们共同关注的问题。本文首先简要分析了当前农村中小学安全管理工作中存在的问题,并进一步提出解决农村中小学校
教学过程质量监控是本科人才培养体系重要环节,也是确保以成果产出为导向的工程教育人才培养的前提。现有的教学过程质量监控往往存在流程复杂、数据混用、责权不清等问题,基
教育不是灌输，而是点燃火焰。深度教学就是要点燃学生学习的火焰，点燃课堂的火焰，让星星之火燃起燎原之势。在高中地理教学中实施深度教学，就是要以地理学科素养为核心，引导学生积极参与地理学习，让学生更好地掌握地理知识，形成技能，发展核心素养。 一、深度教学在高中地理课堂中的应用困境 深度教学所提倡的是要让学生从“认知世界”到“进入世界”，即从表象到深度理解。深度的“度”应包括知识学习的广度、深度和关
基于成果导向教学的人工智能课程改革,注重培养本科生在学术研究中独立思考、交流协作的能力以及勇于创新与挑战的精神,教师通过设计完整的科研实验案例,以学生为中心、以课
我国在城市化的过程中受制度影响很大,特别是在当今制度变迁的改革时期,制度对城市化的影响更为复杂多变.从制度背景分析影响我国城市化进程的制度因素,可以找到消除城市化的
伟大教育家陶行知先生说过：“所谓健全人格须包括：1.私德为立身之本，公德为服务社会、国家之本;2.人生所必需之知识技能;3.强健活泼之体格;4.优美和乐之感情。”把“德”放在健全人格的第一位，可见德育之重要。实际上，随着新的教育理念不断深入，思想政治课教学不但不会与德育脱节，反而与德育的联系更加紧密。这就需要政治教师在完成教学任务的同时能够担当起育人的重担，在教学过程中进行德育渗透。 一、以身作
<正> 司马迁之书,名曰《史记》,初无此名。古书中屡见“史记”之名,是对古史的泛称,非专指司马公之《史记》。司马迁《史记》中屡见“史记”之名,亦不指其自撰之《史记》。此