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现代学徒制要求企业与学校"双元育人",学校在育人过程中要加强服务能力。基于现代学徒制试点项目"蜀创咖啡",学校全面服务学生成长,并在项目中渗透服务文化,在具体实施中培育服务精神,以"多轨育人、双元培育、岗位成才"的育人模式实现了学生工匠精神的培育。
双元育人,培育工匠精神——以基于现代学徒制的试点项目“蜀创咖啡”为例
【摘 要】
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现代学徒制要求企业与学校"双元育人",学校在育人过程中要加强服务能力。基于现代学徒制试点项目"蜀创咖啡",学校全面服务学生成长,并在项目中渗透服务文化,在具体实施中培育
【机 构】
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成都市蜀兴职业中学;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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四川省2016年度教育科研资助金项目(一般课题)(川教厅办函[2016]56号)
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