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【摘要】随着新课程的改革，“减负增效”成为教师工作的重点，当然高效的课堂教学也成了目前课堂教学的主流。要想提高学生的英语综合能力，高效课堂的开展就显得尤为重要了，通过有效的教学手段和策略激发学生学习兴趣，提高教学的高效性，为学生以后的学习打下扎实的基础。结合初中英语，以及自身的教学经验，本文针对如何开展高效的课堂教学方法作了如下分析。
【关键词】中学英语;高效教学;教学方法
【作者简介】韩超越，长春北师大附属学校，中教二级，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。
英语学科是学生中学阶段的主要学习科目之一，在新课改的推动下，对英语的教学要求也越来越高。学生步入中学阶段，课程多，作业多，学习任务重，很难积极主动的学習，对于课堂上的内容也不能完全掌握，教师讲的辛苦，学生学得累，最后的效果也不是很理想，改变这种现象还需要教师有方法有技巧的教学，使英语不再枯燥乏味。
一、教师言传身教做课堂中的引领者
一个和谐的师生关系，融洽的课堂氛围定会在学生学习过程中起到一定作用。歌德曾经说过“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己”。在实际教学中教师一口流利的英语定会成为学生最好的榜样，比如在讲初中英语第一节课时，教师可以用多媒体呈现生活中的图片，然后用英语和学生交流：Look，who is she/he？what does she/he look like ？Do I have long hair？等一些类似的问题，用这种教学方式可以很好地拉近师生关系，从而缓解课堂紧张的氛围，使学生对课堂产生浓厚的兴趣。
除此之外，作为英语教师，应当以身作则的坚持授课过程中用英语教学，起初和学生交流互动可能会不流畅或是学生听不懂，教师可以随时汉语解释。只要坚持，不仅可以激发学生学的兴趣，更会调动学生学习的主动性，同时也提高了学生的听力和口语能力。
二、教师采用多样化教学丰富课堂
互联网 作为教学资源广泛应用于各学科的教学中，和传统的教学模式相比有明显的优势性。关于英语的课堂教学，教师利用现代化设备或是辅助工具把英语知识转换成实际情景，使得教材内容更加生动。在加强课外知识拓展的同时，也调动了学生学习英语的积极主动性。例如：在讲解人教版新目标英语《where did you go on vacation？》这一课时，教师可以利用互联网多媒体向学生展现一些度假景点的视频或是图片。教师可以提问Where did you go on vacation？ Have you ever been to Beijing？ What would you like to see/eat in Beijing？ 再利用多媒体呈现北京的故宫、天安门、鸟巢等景观。用发散性思维去提问，如果你在北京玩3天，你会怎么安排行程或者你喜欢北京哪些地方等问题，学生主体参与到教学中，才能从一种理想理念转变成课堂行为。伯莉亚说过“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。
三、建设合理的英语口语与交际的环境
在英语课堂上，教师要以朋友的姿态主动和所有学生进行情感交流，及时表扬鼓励，让学生放松的去说英语。当然，对于出现的错误要委婉解决，要给学生自信心，勇于开口说英语。对于英语口语而言，学生以合作的形式出现的任务型教学就是一种很好的教学方法。例如：在讲解人教版八年级上册《How do you make a banana milk shake？》这节课时，教师完全可以采用合作式教学，以小组为单位。（学生之间交流要求尽量使用英语）学生进行小组讨论如何制作香蕉奶昔。小组成员自行分工，分别带香蕉、牛奶、蜂蜜、冰块以及制作时需要的工具。按照学生自己的想法进行制作最后每个小组选出组长将成果做展示并用英语对于活动做总结。这样合作式的教学活动充分激发了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的口语表达以及交际能力。
新课改所提倡的微课教学，应用到英语的实际教学中最合适不过了，现在的短视频受广大家长和学生的喜欢，教师完全可以合理结合到课堂知识中。《What’s the matter？ 》这节课就是很好的例子，教师可以用5-10分钟的时间进行微课教学，结合本课知识点让学生看相关视频，找到主题，本节课主要是谈论健康和突发事件以及解决困难。学生可以自行组队进行角色扮演，比如患者和医生、老师和学生、顾客和售货员等。学生可以参照课本的对话，也可以利用自己已经掌握的知识丰富表演内容。将语言知识转化成交际能力，这正是教师追求的高效课堂。
四、结语
构建高效的课堂教学，需要教师精心的准备，利用有限的时间使得教学内容丰富，激发和培养学生学习兴趣，课堂上形式和内容和谐统一，过程与结果完美结合，学生的学习能力得到培养，情感态度价值观得到提升。高效课堂的开展，是广大英语教师课堂教学的方向和目标。
参考文献：
[1]密昕昕.刍议多媒体技术在初中英语高效课堂中的作用[J].英语画刊（高级版），2017（25）：120-124.
[2]陈少珍.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].新课程导学（九年级下旬），2017（62）：100-101.
【关键词】中学英语;高效教学;教学方法
【作者简介】韩超越，长春北师大附属学校，中教二级，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。
英语学科是学生中学阶段的主要学习科目之一，在新课改的推动下，对英语的教学要求也越来越高。学生步入中学阶段，课程多，作业多，学习任务重，很难积极主动的学習，对于课堂上的内容也不能完全掌握，教师讲的辛苦，学生学得累，最后的效果也不是很理想，改变这种现象还需要教师有方法有技巧的教学，使英语不再枯燥乏味。
一、教师言传身教做课堂中的引领者
一个和谐的师生关系，融洽的课堂氛围定会在学生学习过程中起到一定作用。歌德曾经说过“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己”。在实际教学中教师一口流利的英语定会成为学生最好的榜样，比如在讲初中英语第一节课时，教师可以用多媒体呈现生活中的图片，然后用英语和学生交流：Look，who is she/he？what does she/he look like ？Do I have long hair？等一些类似的问题，用这种教学方式可以很好地拉近师生关系，从而缓解课堂紧张的氛围，使学生对课堂产生浓厚的兴趣。
除此之外，作为英语教师，应当以身作则的坚持授课过程中用英语教学，起初和学生交流互动可能会不流畅或是学生听不懂，教师可以随时汉语解释。只要坚持，不仅可以激发学生学的兴趣，更会调动学生学习的主动性，同时也提高了学生的听力和口语能力。
二、教师采用多样化教学丰富课堂
互联网 作为教学资源广泛应用于各学科的教学中，和传统的教学模式相比有明显的优势性。关于英语的课堂教学，教师利用现代化设备或是辅助工具把英语知识转换成实际情景，使得教材内容更加生动。在加强课外知识拓展的同时，也调动了学生学习英语的积极主动性。例如：在讲解人教版新目标英语《where did you go on vacation？》这一课时，教师可以利用互联网多媒体向学生展现一些度假景点的视频或是图片。教师可以提问Where did you go on vacation？ Have you ever been to Beijing？ What would you like to see/eat in Beijing？ 再利用多媒体呈现北京的故宫、天安门、鸟巢等景观。用发散性思维去提问，如果你在北京玩3天，你会怎么安排行程或者你喜欢北京哪些地方等问题，学生主体参与到教学中，才能从一种理想理念转变成课堂行为。伯莉亚说过“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。
三、建设合理的英语口语与交际的环境
在英语课堂上，教师要以朋友的姿态主动和所有学生进行情感交流，及时表扬鼓励，让学生放松的去说英语。当然，对于出现的错误要委婉解决，要给学生自信心，勇于开口说英语。对于英语口语而言，学生以合作的形式出现的任务型教学就是一种很好的教学方法。例如：在讲解人教版八年级上册《How do you make a banana milk shake？》这节课时，教师完全可以采用合作式教学，以小组为单位。（学生之间交流要求尽量使用英语）学生进行小组讨论如何制作香蕉奶昔。小组成员自行分工，分别带香蕉、牛奶、蜂蜜、冰块以及制作时需要的工具。按照学生自己的想法进行制作最后每个小组选出组长将成果做展示并用英语对于活动做总结。这样合作式的教学活动充分激发了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的口语表达以及交际能力。
新课改所提倡的微课教学，应用到英语的实际教学中最合适不过了，现在的短视频受广大家长和学生的喜欢，教师完全可以合理结合到课堂知识中。《What’s the matter？ 》这节课就是很好的例子，教师可以用5-10分钟的时间进行微课教学，结合本课知识点让学生看相关视频，找到主题，本节课主要是谈论健康和突发事件以及解决困难。学生可以自行组队进行角色扮演，比如患者和医生、老师和学生、顾客和售货员等。学生可以参照课本的对话，也可以利用自己已经掌握的知识丰富表演内容。将语言知识转化成交际能力，这正是教师追求的高效课堂。
四、结语
构建高效的课堂教学，需要教师精心的准备，利用有限的时间使得教学内容丰富，激发和培养学生学习兴趣，课堂上形式和内容和谐统一，过程与结果完美结合，学生的学习能力得到培养，情感态度价值观得到提升。高效课堂的开展，是广大英语教师课堂教学的方向和目标。
参考文献：
[1]密昕昕.刍议多媒体技术在初中英语高效课堂中的作用[J].英语画刊（高级版），2017（25）：120-124.
[2]陈少珍.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].新课程导学（九年级下旬），2017（62）：100-101.