小学数学是数学教学的重要阶段，更是学生数学素养积累的基础时期，所以小学数学教学是非常重要的。要想保障教学质量，提升整体的数学教学水平，作为数学教师要积极地探索创新，寻求更佳的数学教学模式与方法，以促进小学数学教学的成效提升与整体发展。
　　一、创新教学氛围
　　要想在数学课上取得良好的课堂效果，就需要教师与学生一改往日严肃的教与学形式，以轻松愉悦而又和谐的教学气氛来充分吸引学生的学习兴趣和注意力。使他们爱上数学课堂，爱上数学。在这样的课堂上，教师和学生可以更好地进行沟通和交流，使学生大胆地想、勇敢地问、积极地说。而教师在课堂上要充分以学生为主，尊重他们的想法，给他们提供更宽松和更广阔的思考、尝试和发挥的机会与空间。鼓励他们放开思想，认真思考，充分挖掘其数学潜力与创新思维。引导学生尝试不同的方法来解决数学问题，丰富学生的见识，丰厚他们的数学素养，为小学数学学习建立良好的学习基础和学习氛围。
　　二、创新教学方法
　　满堂灌的教学方式在传统的教学背景下发挥了重要的作用，也为过去的社会培养了众多人才，传统教学方式是不可磨灭的。但是随着教育的不断发展和学生总体素质的不断提高，传统的教学方式与现代社会不适应，教师应该创新教学方法，提高教学效率。情境教学法是指在教学中有目的地引入和创设具体生动的场景，引导学生体验和理解教学内容，促进学生心理机能的发展。教师创设教学情景应该建立在与学生产生共鸣的基础上，学生的好奇心被调动了起来，才有学习动力，才能够引导学生進行自主学习。
　　三、创新学习方式
　　小组合作学习是有效的学习方式之一，合作学习是分组学习的深化，其倡导学生共同学习、相互交流、相互合作，在合作学习中，学生分组很重要，教师应该根据组间同质、组内异质的原则，根据学生的差异性进行分组，教师在组织合作学习之前要对教学目标进行简单的讲解。学生在明确了学习目标之后，完成教师布置的任务。
　　四、运用信息技术，优化课堂教学模式
　　一支粉笔一本书的教学模式传统而又单调，已经不能满足当代小学生的要求，老师需要学习现代化的信息技术，将多媒体应用于教学之中，让课本上的知识变活。多媒体教学实现了教学方法的革新，通过一些表现力比较强的图形、文字、声音、视频、动画将数学知识具体化，化难为易，化静为动，多媒体教学还具有信息密集性的特征，能够比传统的教学方式传递的信息。与此同时，多媒体教学通过信息技术的使用将一些数学知识的形成过程直观、生动地展现在学生面前，让学生不仅掌握了相关数学知识，也了解了知识的来源，挖掘了学生的学科思维能力，培养了他们主动学习的意识，提高了课堂教学效果。
　　五、创新课堂教学的实践
　　数学教学离不开实践练习，而进行实践练习不能仅拘泥于课本习题，而是要改变书面作业练习这一形式，着力于发展促进学生的数学思维和智力，丰富作业形式与内容，使实践练习有助于学生的数学发展，在进行作业练习的过程中学到更多的知识，取得更大的收获。例如，在学习重量知识时，小学生在课堂的讲解当中除了记忆根本不理解重量的概念。所以，可以以一些体验性的实践练习来加深和促进他们的理解吸收。如，让学生带一袋盐、味精、洗衣粉等粉末状态的物体，然后记录其体积和重量。而后让学生估计如一本书、一个作业本的重量，并讨论交流自己的估算依据，比较相似重量而不同体积的物体。这样使他们既形象地理解了重量的概念与意义，又有了实物实践计量的感受，更有助于他们理解运用重量单位来进行学习和计算。
　　总之，小学数学创新教学是在实践中不断探索、不断提升的一个教学过程，是保障数学教学成效，提高教学质量的有力保障。作为我们数学教学者来说，要不断更新教学观念、改变教学方式和方法，创设良好的学习氛围和情境，充分调动学生的学习兴趣和积极性，发展他们的数学思维，为培养更多更好的数学人才而努力开拓创新。