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本文以高职院校班主任做学生的沟通者、倾听者和引路人角色定位为论述要点,旨在阐述为建构新型师生关系提供必要的探索路径.探讨班主任角色定位对促进学生非智力因素健康发展起到积极影响作用,为提高职业教育质量提供有力保障.
高职院校班主任角色定位的几点实践
【摘 要】
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本文以高职院校班主任做学生的沟通者、倾听者和引路人角色定位为论述要点,旨在阐述为建构新型师生关系提供必要的探索路径.探讨班主任角色定位对促进学生非智力因素健康发展
【机 构】
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江苏省南京市玄武中等专业学校
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2020年17期
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