摘要：新形势下，课程思政是“立德树人”践行的主要路径。目前，“三全育人”是每一位教师的主要职责，专业课程教学中需加强思想政治教育。对于畜牧兽医课程而言，思政教学的目标在于培养德才兼备的人才。对此，专业课程中应加强思政教育，对思政元素进行深入挖掘，指引学生树立正确的价值观及理想信念，获取良好的思政教育成效，提升人才培养质量。

关键词：大专;畜牧兽医专业;《动物微生物及免疫》;课程思政;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

大专课程思政建设属于一项系统性、综合性的工程，在推进课程思政时必须对其科学内涵有正确的理解。课程思政的本质既不是重新开设一门课程，也不是重新开展一项活动，而是把思政教育融入课程教育与教学改革的各方面、各环节，润物无声地落实立德树人任务。换言之，大专各专业教师在课程教学中要尽可能挖掘本门课程的思政教育元素，利用这些元素引导成人学生的思想和价值观，潜移默化完成育人目标。

一、大专院校课程思政的作用

1、引领价值观

在全面实施课程思政的背景下，要求大专院校的教师具备较高的政治素养，并成为中国特色社会主义建设的坚定拥护者，应做到坚定“四个自信”，并牢记“四个意识”。这样的教师才能在畜牧兽医类专业课程教学中，自然流露出积极向上的社会主义核心价值观，从而引领学生认清现代社会对畜牧兽医人才的要求以及引领学生树立正确的“三观”，这是课程思政背景下畜牧兽医类专业课程教学的首要任务。

2、隐性教育

作为畜牧兽医类专业课程的教师，必须明确课程思政和思政课程的基本区别。思政课程指的是具有明显政治属性的课程，属于开展思想政治教育的专业课程，课程内容以马克思主义思想为指导。而课程思政指的是在学科教学中挖掘思政资源，并结合学科教学特点进行有效实施。无论是课程思政，还是思政课程，其目标都是为了鲜明地传播社会主义主流意识形态，课程思政主要由学科教师负责实施，将思政内容与学科知识进行融合，让学生在学习过程中潜移默化接受主流价值观教育，因此具有隐性教育的特征。

3、课程思政与畜牧兽医类专业课程教学目标的有机融合

对于畜牧兽医类专业课程教师来讲，需要将思政目标与教学目标进行有机整合，具体要从思政角度入手对课程内容进行审视，进而从课程内容中找到与思政相契合的点，并配合畜牧兽医类专业发展状况、文化传承、数据分析、实验等方面进行教学，不仅有利于让教学内容更加丰富，而且能够将思政内容自然融入到教学之中，从而达到预期的思政目标以及教学目标。

二、《动物微生物及免疫》课程思政教学策略

1、《动物微生物及免疫》课程思政点

《动物微生物学与免疫学》课程是一门相对专业的课程，需要根据课程特点和思想政治教学理念，找到课程的思想政治点。要从家国情怀、个人品格、科学观等方面寻找与课程相关的思想政治教育点。如下图

2、《动物微生物及免疫》课程思政教学大纲设计

按照国家对农业专业课程的思想政治要求：要着力培养学生“大国三农”情怀，引导学生以强农业为己任，“懂农业、爱农业”。农村，爱农”。对祖国的认识和信念，将增强学生服务农业农村现代化和乡村振兴的使命感和责任感，培养懂农业、爱农业、结合特色的创新人才。课程与原有教学目标相结合，增加课程思想政治目标。本课程的特色，注重培养学生坚定正确的政治方向和较高的政治素质，具有高度的社会责任感和工作责任感，良好的思想品德、社会公德和职业道德。探索最有效的多元化教学方式，深化教学内容，结合专业背景完善课程教学内容，加强核心价值观引导。

3、《动物微生物及免疫》课程思政单元教学设计

改进现有单元教学设计，在教学目标的基础上增加课程思想政治目标，探索最有效、最多样化的教学方式，打破传统的教学、讨论、示范教学方式，引入研究、微 -视频制作、辩论、场景展示等方式进行教学设计，有效完成大学生在无声滋养中的价值引导和精神塑造。 根据课程思想政治目标设计相应的教学环节，创新教学活动，将课程思想政治元素融入学生的学习过程。 教学实施和教学效果必须体现思想政治课的内容。

比如在讲解课程介绍时，可以介绍做出重要贡献的中国科学家、杰出的研究成果、科研背后的故事。邀请学生参与收集其他科学家的故事，建立数据库，整合相关专业知识点，展示我国过去和现在的高水平科研成果。让学生感受到科学家的爱国、创新、求实、奉献、协作、教育。同时，教师要加强理论学习，注重自身政治素养和德育意识的提高，能够在日常工作和生活中关注当前政治热点信息，随时收集思想政治教育资料。时间，将它们融入教学设计，融入教学过程中，正确的价值观有效地传递给学生。

4、《动物微生物及免疫》课程思政评量办法设计

目前，《动物微生物与免疫》课程的评价往往仅限于知識技能的评价，其对思想政治教育效果评价的影响很小。为进一步实现专业课程与思想政治教育的融合，将重新设置课程评价方式。既要采取形成性评价与终结性评价相结合的方法，又要采取具有思想政治教育功能的“德育”评价。数量包含在评价标准中，例如：有保护动物的爱心;具有生物安全防护意识;理解社会主义荣辱观等。同时，在教学过程中，不仅要注重学生知识技能的掌握，还要对学生的思想观念和政治“道德”进行评价。有针对性的学习过程。 “德育”的评价方法也可以采用过程评价与激励评价并存。过程评价由学生自评、互评和教师评价完成。动机评价可加到课程总分中，重点评价学生是否具备良好的职业素质，是否树立了正确的人生观和价值观。只有这样，才能打破传统的评价模式，加快课程思政改革步伐，将思政教育无缝嵌入专业课堂。

三、结语

在新时代教育的要求下，畜牧兽医专业课程的思想政治教学是十分必要的。 对此，教师应结合学生的实际情况，将思想政治教育合理融入畜牧兽医专业课程的教学中，使他们在学习畜牧兽医专业知识的同时，培养专业技能和道德素质。 药物。 此外，教师还应创新教学理念，采用最新的课程思想政治教育理论，提高自身的思想政治教育水平，从而提高学生的思想政治道德和政治觉悟，促进学生更好的发展。

参考文献

[1] 王利琴，胡凯. 高职畜牧兽医类专业课程思政教学改革探索[J]. 兽医导刊，2019（18）：253-254.

[2] 孙凡花，陆江宁，刘洪杰，等. 浅析课堂思政在畜牧兽医专业学习中的必要性[J]. 现代畜牧科技，2019（11）：6-7.