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基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）
课题名称：高校学生生活园区文化建设研究
课题编号：12JDSZ2017
摘要：高校生活园区是大学生生活、学习、交流、活动、娱乐的重要场所，是校园文化的重要组成部分，是高校日常思想政治教育的主要阵地，生活园区文化建设直接影响着大学生的成长和发展。
关键词：生活园区；大学生；文化建设；思想政治教育
一、高校生活园区文化建设对高校思想政治教育的促进意义
随着我国教育体制改革的发展需要，大学生在学习模式、社交网络、生活需求等方面与以往相比发生了较大变化。大学生生活园区是以学生公寓群为中心，包括周边形成的饮食、商业服务点、生活服务、文娱健身等场所，它是大学生生活、学习和活动的主要场所。
（一）高校生活园区文化建设是满足学生成长成才的必然要求，是高校思想政治教育的重要组成部分
学校的文化品位和格调是决定人才培养质量的重要因素。学生思想政治教育需要一个整体优化的校园育人环境、需要接受校园文化的熏陶[1]。学生生活园区是校园文化的重要组成部分，通过生活园区的文化氛围加强育人工作，贴近学生实际，尊重学生个性，提高思想政治教育的针对性。
（二）高校生活园区文化建设是高校教育改革发展的必然要求，是思想政治课堂教育的延伸
随着“学分制”学籍管理制度的发展，学生自由支配的时间更多，学生宿舍成为大学校园相对固定的基本单位。有调查显示，学生每天大量的时间在园区度过，其中63% 的学生平均每天在宿舍的时间为8 至12 小时，34% 的学生为12 至16 小时，3% 的学生达16 小时以上[2]。学生在生活园区的时间远远超出在教学楼的时间，生活园区日益成为学生学习、生活、和交流的主要场所，生活园区文化建设对思想政治教育的促建作用就凸现出来。成为新形势下学生思想政治教育与管理工作的新平台、新阵地、新领域。
（三）高校生活园区文化建设是建设和谐校园的必然要求，是高校思想政治教育的有效载体
大学生思想观念、行为特征和生活方式呈现出多元化、个性化特点，需要切实加强生活园区的教育、管理和服务措施，整合资源，突出思想政治教育工作及合力育人的主旋律。
二、高校生活园区文化建设存在的问题
文化建设关乎中华民族伟大复兴，高校作为育人主阵地和排头兵，应切实抓好文化建设，但生活园区文化建设还存在各种问题。
（一）学生生活园区服务性、功能性设施建设与学生需求存在矛盾
学生的物质、精神生活水平逐步提高，对生活园区的要求也随之提高。由于资金不足等原因，园区基础设施在功能上不能满足高校特有的教育属性、文化属性、和人文属性[3]。
（二）学生日益增强的主体意识与目前高校生活园区管理制度存在矛盾。高校生活区文化建设最大的意义就在于将学生从从属地位推到主体地位，让学生成为社区的主人，成为活动开展的主体。
（三）学生生活园区重服务，轻育人的工作模式与校园文化建设目标存在矛盾。大学生生活园区文化建设多侧重于管理，育人工作不够明显，很难完全担任起育人的教育功能。容易使学生社区成为思想政治教育的“盲区”。
（四）高校生活园区工作人员文化结构与园区文化建设工作要求相矛盾。高校生活园区的“经济”色彩决定了人力资源的成本控制，低工资招聘的工作人员在文化层次、工作能力、综合素质等方面有一定欠缺。
三、加强学生生活区文化建设、促进大学思想政治教育的途径
学校生活园区文化建设应本着特色鲜明、多样性、创新性和品牌化的原则，组织开展形式多样、内容健康、格调高雅的各种文化活动，体的教育功能。
（一）明确生活园区功能定位，树立符合学生社区发展要求的大学生思想政治教育新观念
生活园区是是学生素质拓展、成长锻炼的重要舞台。高校要适应新的发展要求，做好生活园区的文化建设，拓展生活园区育人载体功能，把生活园区建设成集“思想教育、行为指导、生活服务、文化建设”等功能于一体的学生思想政治教育的重要阵地。将教育、管理和服务有机结合、相互促进，实现育人目标。
（二）发挥学生主体作用，以社区文化活动为载体，增强学生园区思想政治教育的渗透性、实效性
要充分调动和发挥学生社团等学生组织的积极性和主动性，使学生自我教育、自我管理、自我服务的能力得到充分发展。加强生活园区文化建设，要明确生活园区文化建设的特色与重点，使生活园区校园文化的内涵更深刻、内容更丰富、形式更多样。
（三）完善生活服务，以优质的服务和高水平的管理模式为载体，增强学生对生活园区的归属感
高校要进一步改善生活设施，完善生活服务，提高服务质量，努力提升生活园区的服务和管理水平。在管理和服务中，要充分体现学生的主体地位，考虑学生的需求，服务要规范、反应要及时，努力实现生活园区管理服务的规范化、科学化、人性化。要以亲切的服务态度、便利的硬件设施、优美的生活环境、高雅的文化氛围，为学生的学习、生活提供优质、温馨的服务，增强学生对生活园区的归属感。
（四）加强队伍建设，以高素质的管理、服务团队为载体，推进学生生活园区思想政治教育工作健康发展
努力打造一支政治上过硬，思想上解放，道德水平高，业务能力强的生活园区管理队伍，加强培训，提高园区的教育、管理、服务水平。依托辅导员、班主任队伍的育人功能，开展细致入微的日常思想政治教育，及时掌握学生的思想动态，指导学生党团建设，开展生活园区文化活动，对学生进行心理辅导、就业指导等，帮助学生解决实际问题；依托后勤、保卫、基建等职能部门的管理功能，做好生活园区的服务招标、卫生检查、安全防范、公共设施维护等工作；依托物业从业人员的服务功能，实现优质高效的服务，提高生活园区服务育人水平。
【参考文献】
[1]骆四铭.发挥“乐”在大学德育中的作用[J].高等教育研究，2001.（5）：76- 77.
[2]章 颖.以学生为本 建和谐园区——大学生活园区思想政治工作难题破解[J].中国电力教育，2009.6
[3]王立丁.贺志军大学生生活园区文化建设浅论[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2004.6.第5 卷第2 期
作者简介：范洪涛，男，（1976——）黑龙江省哈尔滨人，汉族，哈尔滨理工大学保卫处，副处长，讲师，硕士。主要研究方向：思想政治教育研究，心理健康教育。
课题名称：高校学生生活园区文化建设研究
课题编号：12JDSZ2017
摘要：高校生活园区是大学生生活、学习、交流、活动、娱乐的重要场所，是校园文化的重要组成部分，是高校日常思想政治教育的主要阵地，生活园区文化建设直接影响着大学生的成长和发展。
关键词：生活园区；大学生；文化建设；思想政治教育
一、高校生活园区文化建设对高校思想政治教育的促进意义
随着我国教育体制改革的发展需要，大学生在学习模式、社交网络、生活需求等方面与以往相比发生了较大变化。大学生生活园区是以学生公寓群为中心，包括周边形成的饮食、商业服务点、生活服务、文娱健身等场所，它是大学生生活、学习和活动的主要场所。
（一）高校生活园区文化建设是满足学生成长成才的必然要求，是高校思想政治教育的重要组成部分
学校的文化品位和格调是决定人才培养质量的重要因素。学生思想政治教育需要一个整体优化的校园育人环境、需要接受校园文化的熏陶[1]。学生生活园区是校园文化的重要组成部分，通过生活园区的文化氛围加强育人工作，贴近学生实际，尊重学生个性，提高思想政治教育的针对性。
（二）高校生活园区文化建设是高校教育改革发展的必然要求，是思想政治课堂教育的延伸
随着“学分制”学籍管理制度的发展，学生自由支配的时间更多，学生宿舍成为大学校园相对固定的基本单位。有调查显示，学生每天大量的时间在园区度过，其中63% 的学生平均每天在宿舍的时间为8 至12 小时，34% 的学生为12 至16 小时，3% 的学生达16 小时以上[2]。学生在生活园区的时间远远超出在教学楼的时间，生活园区日益成为学生学习、生活、和交流的主要场所，生活园区文化建设对思想政治教育的促建作用就凸现出来。成为新形势下学生思想政治教育与管理工作的新平台、新阵地、新领域。
（三）高校生活园区文化建设是建设和谐校园的必然要求，是高校思想政治教育的有效载体
大学生思想观念、行为特征和生活方式呈现出多元化、个性化特点，需要切实加强生活园区的教育、管理和服务措施，整合资源，突出思想政治教育工作及合力育人的主旋律。
二、高校生活园区文化建设存在的问题
文化建设关乎中华民族伟大复兴，高校作为育人主阵地和排头兵，应切实抓好文化建设，但生活园区文化建设还存在各种问题。
（一）学生生活园区服务性、功能性设施建设与学生需求存在矛盾
学生的物质、精神生活水平逐步提高，对生活园区的要求也随之提高。由于资金不足等原因，园区基础设施在功能上不能满足高校特有的教育属性、文化属性、和人文属性[3]。
（二）学生日益增强的主体意识与目前高校生活园区管理制度存在矛盾。高校生活区文化建设最大的意义就在于将学生从从属地位推到主体地位，让学生成为社区的主人，成为活动开展的主体。
（三）学生生活园区重服务，轻育人的工作模式与校园文化建设目标存在矛盾。大学生生活园区文化建设多侧重于管理，育人工作不够明显，很难完全担任起育人的教育功能。容易使学生社区成为思想政治教育的“盲区”。
（四）高校生活园区工作人员文化结构与园区文化建设工作要求相矛盾。高校生活园区的“经济”色彩决定了人力资源的成本控制，低工资招聘的工作人员在文化层次、工作能力、综合素质等方面有一定欠缺。
三、加强学生生活区文化建设、促进大学思想政治教育的途径
学校生活园区文化建设应本着特色鲜明、多样性、创新性和品牌化的原则，组织开展形式多样、内容健康、格调高雅的各种文化活动，体的教育功能。
（一）明确生活园区功能定位，树立符合学生社区发展要求的大学生思想政治教育新观念
生活园区是是学生素质拓展、成长锻炼的重要舞台。高校要适应新的发展要求，做好生活园区的文化建设，拓展生活园区育人载体功能，把生活园区建设成集“思想教育、行为指导、生活服务、文化建设”等功能于一体的学生思想政治教育的重要阵地。将教育、管理和服务有机结合、相互促进，实现育人目标。
（二）发挥学生主体作用，以社区文化活动为载体，增强学生园区思想政治教育的渗透性、实效性
要充分调动和发挥学生社团等学生组织的积极性和主动性，使学生自我教育、自我管理、自我服务的能力得到充分发展。加强生活园区文化建设，要明确生活园区文化建设的特色与重点，使生活园区校园文化的内涵更深刻、内容更丰富、形式更多样。
（三）完善生活服务，以优质的服务和高水平的管理模式为载体，增强学生对生活园区的归属感
高校要进一步改善生活设施，完善生活服务，提高服务质量，努力提升生活园区的服务和管理水平。在管理和服务中，要充分体现学生的主体地位，考虑学生的需求，服务要规范、反应要及时，努力实现生活园区管理服务的规范化、科学化、人性化。要以亲切的服务态度、便利的硬件设施、优美的生活环境、高雅的文化氛围，为学生的学习、生活提供优质、温馨的服务，增强学生对生活园区的归属感。
（四）加强队伍建设，以高素质的管理、服务团队为载体，推进学生生活园区思想政治教育工作健康发展
努力打造一支政治上过硬，思想上解放，道德水平高，业务能力强的生活园区管理队伍，加强培训，提高园区的教育、管理、服务水平。依托辅导员、班主任队伍的育人功能，开展细致入微的日常思想政治教育，及时掌握学生的思想动态，指导学生党团建设，开展生活园区文化活动，对学生进行心理辅导、就业指导等，帮助学生解决实际问题；依托后勤、保卫、基建等职能部门的管理功能，做好生活园区的服务招标、卫生检查、安全防范、公共设施维护等工作；依托物业从业人员的服务功能，实现优质高效的服务，提高生活园区服务育人水平。
【参考文献】
[1]骆四铭.发挥“乐”在大学德育中的作用[J].高等教育研究，2001.（5）：76- 77.
[2]章 颖.以学生为本 建和谐园区——大学生活园区思想政治工作难题破解[J].中国电力教育，2009.6
[3]王立丁.贺志军大学生生活园区文化建设浅论[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2004.6.第5 卷第2 期
作者简介：范洪涛，男，（1976——）黑龙江省哈尔滨人，汉族，哈尔滨理工大学保卫处，副处长，讲师，硕士。主要研究方向：思想政治教育研究，心理健康教育。