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摘 要：课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分之一。教师要善于激起学生的课外阅读兴趣，巧妙为学生创设良好的课外阅读氛围，帮助学生养成自觉阅读的好习惯，给学生设置课外阅读计划，多指导学生的课外阅读技巧，循序渐进达到提高学生课外阅读能力的目的。
关键词：课外阅读;兴趣;氛围;计划
课外阅读是学生接触书本以外知识的重要途径，其能帮助学生开阔自己的视野，还能有效拓展学生接触的知识面。因此，有效地指导学生进行课外阅读，对于现代语文教师来说是一项极为重要的任务。那么，教师要怎样有效地开展学生的课外阅读指导活动呢？接下来，我将结合教学实际，浅谈我对这一问题的见解。
一、 激发阅读兴趣，感受阅读乐趣
《新课标》中提出了这样的要求：“教师要注重学生的阅读兴趣培养，扩展学生的阅读面，提倡给学生少布置一些作业，多留出一些时间让学生去读书。”为了响应这一要求，教师要想办法调动学生课外阅读的兴趣，让学生能够主动参与进课外阅读活动中。
（一） 从课本出发引导课外阅读
小学语文课本里的很多课文都是节选自中外名著。教师可以抓住这一特点，给学生创造一个阅读情境，把教材的内容延伸到课外阅读上来。例如，在《雷雨》这一课教学之后，很多学生对这篇课文产生一些兴趣，我便说道：“同学们，《雷雨》这部作品是我国现代话剧的一个经典作品，也是被翻译成各国语言文字最多的中国话剧，课本上只是节选了一个片段，同学们可以在课后从网上找找这篇话剧的完整版来读读看。”我的介绍和引导，促使学生在课后能主动地去阅读。
（二） 开展阅读竞赛
小学阶段的学生大都有比较强的好胜心。因此，教师可以不时在班级中开展竞赛，可以每周都抽出一节课的时间，进行竞赛模式的语文教学活动。用竞赛这一方式提高学生的积极性。例如，在《三顾茅庐》这篇课文的学習后，我组织了一场“说说我眼中的《三国》”的读后感竞赛，在竞赛中刺激学生自发地进行课外阅读。
二、 营造阅读氛围，培养阅读习惯
对于小学阶段的学生来说，长时间阅读显得有些枯燥。因此，教师要善于营造良好的阅读氛围，帮助学生消除枯燥的感觉。下面，我说一下我认为可行的几个方案。
（一） 开展家庭阅读活动
在学期开始的时候，通过班级家长交流群给每个家长提出这一要求：要确保孩子每天读一个小时书，家长要认真检查孩子的读书情况和阅读的内容，尽量做到陪着孩子一起阅读。这个要求，可以给孩子创设一个温馨的阅读氛围，养成每天阅读的习惯，还能增强亲子之间的互动。
（二） 创设班级阅读氛围
学生每天都在班级里度过大部分时间。因此，营造一个良好的班级阅读氛围显得尤为重要。为此，我在班级中设立了多个图书角，并号召学生从家中带来有益的课外读物填充读书角，让学生在课余时间能通过图书角进行课外阅读。另外，我在各种节日期间，组织学生进行如讲故事大赛，诗朗诵大赛等阅读相关的活动。通过这些措施，在班级中营造出了一个良好的阅读氛围，不少学生在课余时间很容易被图书角中的课外读物所吸引，其他学生也会被正在阅读的同学所影响，自发地进行课外阅读，各项阅读相关活动的开展，也极大调动了学生课外阅读的积极性。
三、 制订阅读计划，加强方法指导
小学阶段的学生，在阅读时很容易掌握不到方法，需要教师帮助他们制订一些适合他们年龄阶段的阅读计划，从而保障学生高效地进行课外阅读。
（一） 定制推荐书目
教师要考虑到所教学生的年龄阶段，帮助学生定制一些适合他们阅读的书目，在学期开始的时候，教师可以将定制的书目通过家长交流群发放给学生家长，让学生家长准备好这些课外读物。有文学经典，如《西游记》《三国演习》等;有趣味故事，如《一千零一夜》《阿凡提的故事》等。在符合学生接受水平的前提下，推荐书目面要尽量的广泛，通过课外阅读弥补教材中阅读素材的不足。除了定制书目外，教师还要要求家长为自家孩子定制合适的阅读计划，按照阅读计划督促孩子定期完成阅读任务，从而养成学生每天课外阅读的好习惯。
（二） 指导阅读技巧
小学阶段的学生认识水平还相对较差。因此，需要教师指导学生一些阅读技巧，帮助学生有效地进行课外阅读。例如，阅读经典名著，我指导学生，要细细地阅读、反复地阅读，第一遍可以先粗略地扫一遍故事的情节，对于不太能理解的部分标注一下;第二遍再慢慢地阅读，不放过故事中的每个细节，对于第一次阅读中标注的部分则要结合前后部分更加仔细地阅读;第三遍可以介于第一次和第二次之间的速度进行阅读，对于自己感觉精妙的情节或者语句要摘抄到笔记本里，对于仍然不能理解的部分要想办法弄懂。像这样，仔细地教导学生阅读技巧，可以帮助学生更加有效地进行课外阅读，避免出现读完就忘的情况，帮助学生能真正从课外阅读中有所收获。
总而言之，阅读教学和语文知识教学是相辅相成的，阅读教学的有效开展也能促进语文知识教学的顺利推进。同时，阅读教学的有效开展还能为学生其他学科的学习打下良好的底子，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]李彩玲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2018（26）：62.
[2]张金华.课外阅读在小学语文作文教学中的优势探析[J].当代教研论丛，2018（6）：38.
[3]刘宝寅.课外阅读对小学语文作文教学的重要作用[J].华夏教师，2018（15）：50-51.
关键词：课外阅读;兴趣;氛围;计划
课外阅读是学生接触书本以外知识的重要途径，其能帮助学生开阔自己的视野，还能有效拓展学生接触的知识面。因此，有效地指导学生进行课外阅读，对于现代语文教师来说是一项极为重要的任务。那么，教师要怎样有效地开展学生的课外阅读指导活动呢？接下来，我将结合教学实际，浅谈我对这一问题的见解。
一、 激发阅读兴趣，感受阅读乐趣
《新课标》中提出了这样的要求：“教师要注重学生的阅读兴趣培养，扩展学生的阅读面，提倡给学生少布置一些作业，多留出一些时间让学生去读书。”为了响应这一要求，教师要想办法调动学生课外阅读的兴趣，让学生能够主动参与进课外阅读活动中。
（一） 从课本出发引导课外阅读
小学语文课本里的很多课文都是节选自中外名著。教师可以抓住这一特点，给学生创造一个阅读情境，把教材的内容延伸到课外阅读上来。例如，在《雷雨》这一课教学之后，很多学生对这篇课文产生一些兴趣，我便说道：“同学们，《雷雨》这部作品是我国现代话剧的一个经典作品，也是被翻译成各国语言文字最多的中国话剧，课本上只是节选了一个片段，同学们可以在课后从网上找找这篇话剧的完整版来读读看。”我的介绍和引导，促使学生在课后能主动地去阅读。
（二） 开展阅读竞赛
小学阶段的学生大都有比较强的好胜心。因此，教师可以不时在班级中开展竞赛，可以每周都抽出一节课的时间，进行竞赛模式的语文教学活动。用竞赛这一方式提高学生的积极性。例如，在《三顾茅庐》这篇课文的学習后，我组织了一场“说说我眼中的《三国》”的读后感竞赛，在竞赛中刺激学生自发地进行课外阅读。
二、 营造阅读氛围，培养阅读习惯
对于小学阶段的学生来说，长时间阅读显得有些枯燥。因此，教师要善于营造良好的阅读氛围，帮助学生消除枯燥的感觉。下面，我说一下我认为可行的几个方案。
（一） 开展家庭阅读活动
在学期开始的时候，通过班级家长交流群给每个家长提出这一要求：要确保孩子每天读一个小时书，家长要认真检查孩子的读书情况和阅读的内容，尽量做到陪着孩子一起阅读。这个要求，可以给孩子创设一个温馨的阅读氛围，养成每天阅读的习惯，还能增强亲子之间的互动。
（二） 创设班级阅读氛围
学生每天都在班级里度过大部分时间。因此，营造一个良好的班级阅读氛围显得尤为重要。为此，我在班级中设立了多个图书角，并号召学生从家中带来有益的课外读物填充读书角，让学生在课余时间能通过图书角进行课外阅读。另外，我在各种节日期间，组织学生进行如讲故事大赛，诗朗诵大赛等阅读相关的活动。通过这些措施，在班级中营造出了一个良好的阅读氛围，不少学生在课余时间很容易被图书角中的课外读物所吸引，其他学生也会被正在阅读的同学所影响，自发地进行课外阅读，各项阅读相关活动的开展，也极大调动了学生课外阅读的积极性。
三、 制订阅读计划，加强方法指导
小学阶段的学生，在阅读时很容易掌握不到方法，需要教师帮助他们制订一些适合他们年龄阶段的阅读计划，从而保障学生高效地进行课外阅读。
（一） 定制推荐书目
教师要考虑到所教学生的年龄阶段，帮助学生定制一些适合他们阅读的书目，在学期开始的时候，教师可以将定制的书目通过家长交流群发放给学生家长，让学生家长准备好这些课外读物。有文学经典，如《西游记》《三国演习》等;有趣味故事，如《一千零一夜》《阿凡提的故事》等。在符合学生接受水平的前提下，推荐书目面要尽量的广泛，通过课外阅读弥补教材中阅读素材的不足。除了定制书目外，教师还要要求家长为自家孩子定制合适的阅读计划，按照阅读计划督促孩子定期完成阅读任务，从而养成学生每天课外阅读的好习惯。
（二） 指导阅读技巧
小学阶段的学生认识水平还相对较差。因此，需要教师指导学生一些阅读技巧，帮助学生有效地进行课外阅读。例如，阅读经典名著，我指导学生，要细细地阅读、反复地阅读，第一遍可以先粗略地扫一遍故事的情节，对于不太能理解的部分标注一下;第二遍再慢慢地阅读，不放过故事中的每个细节，对于第一次阅读中标注的部分则要结合前后部分更加仔细地阅读;第三遍可以介于第一次和第二次之间的速度进行阅读，对于自己感觉精妙的情节或者语句要摘抄到笔记本里，对于仍然不能理解的部分要想办法弄懂。像这样，仔细地教导学生阅读技巧，可以帮助学生更加有效地进行课外阅读，避免出现读完就忘的情况，帮助学生能真正从课外阅读中有所收获。
总而言之，阅读教学和语文知识教学是相辅相成的，阅读教学的有效开展也能促进语文知识教学的顺利推进。同时，阅读教学的有效开展还能为学生其他学科的学习打下良好的底子，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]李彩玲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2018（26）：62.
[2]张金华.课外阅读在小学语文作文教学中的优势探析[J].当代教研论丛，2018（6）：38.
[3]刘宝寅.课外阅读对小学语文作文教学的重要作用[J].华夏教师，2018（15）：50-51.