【摘 要】
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处于低年级阶段的小学生，对音乐还没有形成系统的认知，一般还停留在幼儿时期简单的歌唱层面。虽然这个阶段的学生接受能力较弱，注意力容易分散，但是他们对音乐的感知能力较强，可塑
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处于低年级阶段的小学生，对音乐还没有形成系统的认知，一般还停留在幼儿时期简单的歌唱层面。虽然这个阶段的学生接受能力较弱，注意力容易分散，但是他们对音乐的感知能力较强，可塑性较大。音乐简谱是学习音乐最为基础的一部分，简谱教学的核心内容是“识谱”与“读谱”，教师需注重引导学生学习方向，加强学生学习兴趣，提升学生学习效率，培养学生自主学习简谱能力，促进达成学生在快乐中学习音乐的目的。
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