【摘 要】
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长期以来,高中语文课程教学仅仅是一种纯粹的课本知识的讲解及写作的培养,在传承中国红色文化方面并没有发挥应有的作用。文章以贵州红色文化为例,探讨红色文化引入语文课程的重要意义,并结合语文教学,针对目前存在的语文教师政治素养薄弱、教材不配套、评价体系欠科学等问题提出解决策略,探索高中语文校本课程引入红色文化的实现途径。
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长期以来,高中语文课程教学仅仅是一种纯粹的课本知识的讲解及写作的培养,在传承中国红色文化方面并没有发挥应有的作用。文章以贵州红色文化为例,探讨红色文化引入语文课程的重要意义,并结合语文教学,针对目前存在的语文教师政治素养薄弱、教材不配套、评价体系欠科学等问题提出解决策略,探索高中语文校本课程引入红色文化的实现途径。
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