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数学的美是“冰冷的美丽”,教学内容都是经过抽象以后的“形式化”的材料.尽管数学教材的编写努力合乎学生的心理、兴趣和认知规律,以更好地帮助学生学习,但是由于受到地域、篇幅和知识本身特点的限制,不少教学内容枯燥、抽象、远离生活的情况依然存在,造成了学生的畏难和缺乏兴趣.那么,如何唤醒学生学习的活力,让他们对学习内容产生浓厚的兴趣进而愉快地、充满情致地投入学习呢?