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摘要：优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这种文化的形成关系到班级的稳定和谐，学校教育的成败，学生人品的形成。所以打造健康向上的班级文化氛围，对促进社会的发展具有重要的意义。
关键字：班主任;班级文化
班主任这个职务是平凡的，可是要成为一个优秀的班主任却不平凡。因为班主任工作量大，工作零碎，仿佛理清针线中的头绪，似毫无关系，又千丝万缕。那么，怎样才能成为一个合格又称职的班主任呢？我认为在班集体中造成一种平等温馨的氛围，用爱做敲门砖，才能真正让班级充满活力。
1.设置班集体的共同奋斗目标
提起班集体，想必大家都知道，那怎样才能让班集体更团结更凝聚呢？那就是设定一个共同奋斗的目标，这是班集体前进的一个最基本要素。倘若集体尚无一起努力的方向，那么大家就少了团队拼搏的“能源”。所以，在班級管理中确立一个共同奋斗目标是最先要解决的，这样能够提高班级的聚集能力。
所以每当接触新课时，我都会结合班级学生的思想，学习，生活等实际情况来制定相应的目标。 这个目标应该既要有长期目标，也要有短期目标。 短期目标必须强调实用，易于实现，所以短期目标必须与孩子们共同讨论，并逐步实现这一目标，以引导学生，实现大的长期目标。
2.用爱来感染学生
陶兴之先生曾经说过：“真正的教育是相互关联的活动，只有从内心深处到达深处的心脏”。前苏联教育家苏霍姆林斯基的座右铭是：“全心全意为孩子们服务。”因此可以看出，用爱来感染学生是教育的法宝。
“人人为我，我为人人”，我认为爱是双向的情感交流，老师必须先做好爱每个学生，学生才会爱老师。当学生意识到班主任真的在想他时，他们会愿意接受他的帮助或批评。这就是所谓的“没有爱就没有教育，爱是心灵的钥匙”。相反，如果班主任没有获得孩子的信任，那么即使你有正确的目标和科学方法，你也不会达到预期的教育效果。
可见，老师的爱是一种高尚的情感，它无处不在，在教育教学中起着重要作用。俗话说“没有爱，没有教育。爱是心灵的关键。”所以一定要与孩子建立一种信任感。只有爱学生和关心学生，他们才会愿意接受老师的教育和管理。因此，我将寻找各种与学生联系和互动的机会。在课间与学生交谈;当学生遇到困难时，我会帮助他们解决;每当发现学生思想波动时，我会耐心及时地听取并给予指导教育，同时还做好家校联系工作。随着时间的推移，学生将逐渐喜欢上我们的课堂。因此可以看出，爱是班主任必须掌握的一项技术。正是在这种爱之后，我平时愿意与我的学生一起前进和退却，与同学一起工作，一起种植树木，去练习基地一起给蔬菜捕捉昆虫，一起谈笑一起欢呼。虽然我的声音嘶哑了，但师生的感情也在加深，学生感受到了集体的温暖，凝聚力也很强。
3.善良温和地管理课堂
没有规则，就不能告诉学生何为对错。创建一个好的班级必须有一套实用的班级管理制度，以抑制学生的不良行为。如果盲目采取强制手段迫使学生，往往会适得其反，所以我们必须彼此坚定和温柔，遵守制度是充分强调，无条件的服从。但在实际执行中应该更加灵活，坚强，多奖励，少惩罚，尽量让学生弥补错误，学生心存愧疚，一般不会再犯同样的错误。随着时间的推移，自然会形成一个良好的班风，纪律。这不仅可以调动学生的积极性，也可以使他们完全做好自己的工作。没有人是完美的，阶级规则的制定具有人性，既要尊重学生的个性，又要保护学生的自尊。班级管理得到了理顺，学习方式也得到了理顺。课程将是积极的，以实现稳步前进。
因此，班风建设是班级管理的关键。班主任必须密切关注班级的班容班貌，班级作风，班级制度，干部队伍建设等。但在这个多层次的管理活动中必须牢记，加强班风学风建设是“中心”。
一堂课，如果没有良好的班级作风，学生迟到早退，这堂课就不会有好成绩，相反，如果态度正确，学生互相追赶比学习，有很好的竞争意识，那么，凝聚力和学科教学质量都将得到提高。
4.联合管理，分工合作，每个人都是班级守卫
未成年人相对简单，有强烈的表现欲望，不愿意被遗忘，人人都想参加班级管理，展示自己才能。鉴于这种情况，班主任可以利用这种情况来满足学生的意愿。因此，让学生努力成为一名班级后卫，班级工作实行分工合作，这也是班级管理的一个亮点。监测，副监察，研究负责人，纪律委员会，卫生事务负责人，劳动委员会，娱乐管理委员会，小组组长，班级代表等，让他们人人有事干，既分工又协作。
当然，学生毕竟是未成年人，他们的愿望是好的，但毕竟他们不是成年人，他们管理班级的错误或失败行为，应该帮助他们理顺关系，找出原因而不是责备他们。作为班主任必须定期给他们指导，教他们如何制定计划和措施，实施检查，及时总结经验和教训。让每一个学生都行动起来，让班级真正掌握，做好人赞，做坏人管。全班将形成一个很好的班风。
5.培养学生自信、自立、自强
俗话说：“龙生九子，各不相同。” 每个人都有自己的个性，特别是未成年学生。 因此，培养学生的自信，是至关重要的。 自信是成功的起点，是做任何必要工作的必备条件。 信心是自力更生的关键。 想像一个人，甚至不相信自己，还能谈论自力更生吗？ 所谓自力更生，就是做自己的事情。 只有培养学生的独立能力，才能在学习和生活中提高自己。 例如，让孩子适当地学习一些精神上的胜利方法，这对学生的成长有很大的帮助。 比如“我必须坚强”，“我必须成功”，“我必须做”，“我必须......”等等，对培养学生的自信心有很大的帮助。
有了自信，就有了自立的基础，面对繁重的学习任务，学生就能够坚强的独立完成，自然而然就变得坚强起来，顺利的过渡到自强。学生有了自信、自立、自强这三大法宝，试想还有什么困难不能克服呢？
6.家校联手，管理班级
家校合作是促进学校发展和班级管理的重要手段。善用这种方法可以大大提高班级管理的有效性。因此，于学校和家庭的力量一起，建立一流的班级参与班级管理是一种重要的方式。
事实上，我们都知道学生在学校生活不能没有老师，但放学后回了家呢？所以学校的作用毫无疑问，当然家庭的角色也很重要。经常听到有些家长说话，我们的孩子是听老师讲的，回家后听不到我们的话？父母有没有想过为什么？底线是父母监督不充分。众所周知，除了冬季和暑假，学生的日常生活基本上是学校和家庭之间的联系。所以，经常与家长联系，特别是借助电话，方便的微信，语音等，及时与学生交流信息，让家长积极参与学生的教育管理，与家长一起携手管理，监督，学生在学校里学到的、做到的，回家也一定做到做好，并通过其微信及时反馈等。这种坚持必将带给学生很大的进步。
总之，班主任工作成千上万的事情，还有很长的路要走，我只是尝试了以上六个方面，但在未来的工作中，我会逐步探索，努力在自己的工作中尽全力的同时，能有更大的突破。
参考文献：
[1]新建班级——从班级壁报说起[J]. 辛威. 中国教师. 2018（S2）
[2]论班级文化的塑造[J]. 温云富. 中国德育. 2019（02）
关键字：班主任;班级文化
班主任这个职务是平凡的，可是要成为一个优秀的班主任却不平凡。因为班主任工作量大，工作零碎，仿佛理清针线中的头绪，似毫无关系，又千丝万缕。那么，怎样才能成为一个合格又称职的班主任呢？我认为在班集体中造成一种平等温馨的氛围，用爱做敲门砖，才能真正让班级充满活力。
1.设置班集体的共同奋斗目标
提起班集体，想必大家都知道，那怎样才能让班集体更团结更凝聚呢？那就是设定一个共同奋斗的目标，这是班集体前进的一个最基本要素。倘若集体尚无一起努力的方向，那么大家就少了团队拼搏的“能源”。所以，在班級管理中确立一个共同奋斗目标是最先要解决的，这样能够提高班级的聚集能力。
所以每当接触新课时，我都会结合班级学生的思想，学习，生活等实际情况来制定相应的目标。 这个目标应该既要有长期目标，也要有短期目标。 短期目标必须强调实用，易于实现，所以短期目标必须与孩子们共同讨论，并逐步实现这一目标，以引导学生，实现大的长期目标。
2.用爱来感染学生
陶兴之先生曾经说过：“真正的教育是相互关联的活动，只有从内心深处到达深处的心脏”。前苏联教育家苏霍姆林斯基的座右铭是：“全心全意为孩子们服务。”因此可以看出，用爱来感染学生是教育的法宝。
“人人为我，我为人人”，我认为爱是双向的情感交流，老师必须先做好爱每个学生，学生才会爱老师。当学生意识到班主任真的在想他时，他们会愿意接受他的帮助或批评。这就是所谓的“没有爱就没有教育，爱是心灵的钥匙”。相反，如果班主任没有获得孩子的信任，那么即使你有正确的目标和科学方法，你也不会达到预期的教育效果。
可见，老师的爱是一种高尚的情感，它无处不在，在教育教学中起着重要作用。俗话说“没有爱，没有教育。爱是心灵的关键。”所以一定要与孩子建立一种信任感。只有爱学生和关心学生，他们才会愿意接受老师的教育和管理。因此，我将寻找各种与学生联系和互动的机会。在课间与学生交谈;当学生遇到困难时，我会帮助他们解决;每当发现学生思想波动时，我会耐心及时地听取并给予指导教育，同时还做好家校联系工作。随着时间的推移，学生将逐渐喜欢上我们的课堂。因此可以看出，爱是班主任必须掌握的一项技术。正是在这种爱之后，我平时愿意与我的学生一起前进和退却，与同学一起工作，一起种植树木，去练习基地一起给蔬菜捕捉昆虫，一起谈笑一起欢呼。虽然我的声音嘶哑了，但师生的感情也在加深，学生感受到了集体的温暖，凝聚力也很强。
3.善良温和地管理课堂
没有规则，就不能告诉学生何为对错。创建一个好的班级必须有一套实用的班级管理制度，以抑制学生的不良行为。如果盲目采取强制手段迫使学生，往往会适得其反，所以我们必须彼此坚定和温柔，遵守制度是充分强调，无条件的服从。但在实际执行中应该更加灵活，坚强，多奖励，少惩罚，尽量让学生弥补错误，学生心存愧疚，一般不会再犯同样的错误。随着时间的推移，自然会形成一个良好的班风，纪律。这不仅可以调动学生的积极性，也可以使他们完全做好自己的工作。没有人是完美的，阶级规则的制定具有人性，既要尊重学生的个性，又要保护学生的自尊。班级管理得到了理顺，学习方式也得到了理顺。课程将是积极的，以实现稳步前进。
因此，班风建设是班级管理的关键。班主任必须密切关注班级的班容班貌，班级作风，班级制度，干部队伍建设等。但在这个多层次的管理活动中必须牢记，加强班风学风建设是“中心”。
一堂课，如果没有良好的班级作风，学生迟到早退，这堂课就不会有好成绩，相反，如果态度正确，学生互相追赶比学习，有很好的竞争意识，那么，凝聚力和学科教学质量都将得到提高。
4.联合管理，分工合作，每个人都是班级守卫
未成年人相对简单，有强烈的表现欲望，不愿意被遗忘，人人都想参加班级管理，展示自己才能。鉴于这种情况，班主任可以利用这种情况来满足学生的意愿。因此，让学生努力成为一名班级后卫，班级工作实行分工合作，这也是班级管理的一个亮点。监测，副监察，研究负责人，纪律委员会，卫生事务负责人，劳动委员会，娱乐管理委员会，小组组长，班级代表等，让他们人人有事干，既分工又协作。
当然，学生毕竟是未成年人，他们的愿望是好的，但毕竟他们不是成年人，他们管理班级的错误或失败行为，应该帮助他们理顺关系，找出原因而不是责备他们。作为班主任必须定期给他们指导，教他们如何制定计划和措施，实施检查，及时总结经验和教训。让每一个学生都行动起来，让班级真正掌握，做好人赞，做坏人管。全班将形成一个很好的班风。
5.培养学生自信、自立、自强
俗话说：“龙生九子，各不相同。” 每个人都有自己的个性，特别是未成年学生。 因此，培养学生的自信，是至关重要的。 自信是成功的起点，是做任何必要工作的必备条件。 信心是自力更生的关键。 想像一个人，甚至不相信自己，还能谈论自力更生吗？ 所谓自力更生，就是做自己的事情。 只有培养学生的独立能力，才能在学习和生活中提高自己。 例如，让孩子适当地学习一些精神上的胜利方法，这对学生的成长有很大的帮助。 比如“我必须坚强”，“我必须成功”，“我必须做”，“我必须......”等等，对培养学生的自信心有很大的帮助。
有了自信，就有了自立的基础，面对繁重的学习任务，学生就能够坚强的独立完成，自然而然就变得坚强起来，顺利的过渡到自强。学生有了自信、自立、自强这三大法宝，试想还有什么困难不能克服呢？
6.家校联手，管理班级
家校合作是促进学校发展和班级管理的重要手段。善用这种方法可以大大提高班级管理的有效性。因此，于学校和家庭的力量一起，建立一流的班级参与班级管理是一种重要的方式。
事实上，我们都知道学生在学校生活不能没有老师，但放学后回了家呢？所以学校的作用毫无疑问，当然家庭的角色也很重要。经常听到有些家长说话，我们的孩子是听老师讲的，回家后听不到我们的话？父母有没有想过为什么？底线是父母监督不充分。众所周知，除了冬季和暑假，学生的日常生活基本上是学校和家庭之间的联系。所以，经常与家长联系，特别是借助电话，方便的微信，语音等，及时与学生交流信息，让家长积极参与学生的教育管理，与家长一起携手管理，监督，学生在学校里学到的、做到的，回家也一定做到做好，并通过其微信及时反馈等。这种坚持必将带给学生很大的进步。
总之，班主任工作成千上万的事情，还有很长的路要走，我只是尝试了以上六个方面，但在未来的工作中，我会逐步探索，努力在自己的工作中尽全力的同时，能有更大的突破。
参考文献：
[1]新建班级——从班级壁报说起[J]. 辛威. 中国教师. 2018（S2）
[2]论班级文化的塑造[J]. 温云富. 中国德育. 2019（02）