【摘 要】
：
《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级下册)》于2021年在全国聋校和特殊教育学校开始实验使用。本册教科书主要包括数的认识、面积、多位数乘法、复式统计表等内容,在知识结构、例题呈现、习题层次等多方面进行了精心设计,符合聋生的年龄特征和认知规律。教师应准确把握教材编写特点,关注聋生认知水平,提升其数学核心素养。
论文部分内容阅读
《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级下册)》于2021年在全国聋校和特殊教育学校开始实验使用。本册教科书主要包括数的认识、面积、多位数乘法、复式统计表等内容,在知识结构、例题呈现、习题层次等多方面进行了精心设计,符合聋生的年龄特征和认知规律。教师应准确把握教材编写特点,关注聋生认知水平,提升其数学核心素养。
其他文献
新课程改革已经取得巨大的成就,小学语文的课堂教学中学生的主体地位得到了高度的重视和认可。因此,我们教师在课堂中的评价语对于体现学生在课堂中的主体性的作用就非常突出。教师在评价小学生的语文学习情况时,评价语要注意做到多样性、导向性和激励性。小学语文课堂中的评价语直接关系到学生学习的积极性,同时也会直接决定和影响课堂气氛的活跃程度。
毕业设计是高等教育人才培养过程中极为重要的实践性教学环节。针对目前毕业设计管理系统缺乏通用性,无法进行规范的、合理的质量评价。论文结合大数据技术,提出一套较为完整的,能够很好进行毕业设计质量管控、基于数据分析的过程化管理系统,并可根据不用专业特点进行动态流程配置,提高系统的可用性。
犹豫模糊语言术语集作为一种有效的信息表达形式,能够很好的反映出人们的定性且犹豫的决策信息。传统的距离测度会导致犹豫模糊语言信息的流失,因此,本文首先提出了一种新的犹豫模糊语言距离测度,并研究了该距离测度的性质。其次,针对属性权重完全未知的犹豫模糊语言多属性决策问题,考虑方案和属性两个层面,构建了多目标优化的属性权重确定模型。进而,基于多目标权重优化模型和犹豫模糊语言距离测度,提出了一种改进的犹豫模糊语言TOPSIS法。最后通过实例说明了所提出的TOPSIS法的实用性和有效性,并进行了灵敏度和比较分析。
有效的教学评价,能让学生明确学习方向,能激励学生突破学习困难。相较于普通学生,智障学生在学习中遇到的困难更多,因此教师要更好地发挥教学评价的作用。可从制定多元评价标准、采取多元评价方式、丰富多元评价主体等三个方面着手实施多元评价,促进智障学生全面发展。
为落实《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》中着重发展智障学生生活自理、从事简单家务劳动、自我保护和适应社会的能力,提高其生活质量的要求,学校从制订适合学生的教学目标,设计多样化生活技能训练,整合多种教学资源等方式入手培养学生生活适应能力,为他们更好地融入社会夯实基础。
随着计算机技术、科技信息化以及人工智能等技术的发展,社会开始进入到大数据时代,油田领域亦对数据需求进一步加深,对数据信息化高度重视。如何让大量的油田数据更加直观易懂,让远离工作现场的调度室、专家、管理人员、工作人员等实时获取各类现场数据,及时发现各类问题,实时辅助生产和决策,数据可视化即成为整体业务需求的依托。大屏作为数据媒介如何筛选数据信息、选择正确的图形表现方式、清晰有效地进行数据表达,大屏的UI设计成为大屏可视化设计的关键。
古诗词是中国传统文化的重要组成部分,将古诗词融入幼儿教育教学实践,能有效提升幼儿教学质量,陶冶幼儿的人文情操。在阐述将古诗词融入幼儿教育价值基础上,就古诗词融入幼儿教育展开分析,并指出古诗词融入幼儿教育教学的主要方法,期望能实现古诗词与幼儿教育的深度融合,继而提升幼儿教育质量,促进幼儿的全面发展。
培智学校生活语文课程工具性、人文性与生活性相统一的课程性质,以“生活”为核心的课程模式,以及发展学生运用语文知识和技能解决生活问题能力的课程目标与功能,决定了生活
在教育不断发展的过程中,针对小学数学的课程学习逐渐形成新的教学标准。数学的知识体系中,具有较强的理论性,使得学生在学习时感到数学知识枯燥乏味,学习兴趣不大。基于此,教师可构建生活化的教学形式,以便将生活与数学有效结合,促使学生得以通过对生活知识的了解,进而理解数学知识,从而实现对数学的有效学习。
语言文字本身就具有传递情感、启迪思想的作用,小说、散文、诗歌、剧本、寓言等不同的文体内容,能够带领学生见证不同的人生历程和雄伟壮观的自然景色.而且阅读本身就是一种