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关于学习者动机的回归分析表明，学习动机对学习成绩具有正的影响，这与其他一些使用单纯相关分析得出的结论不同或相反。对主要的与动机相关的理论进行检验后的结果显示，Elliot的学习者目标理论对动机模型有最重要的决定作用。这意味着在外语教学中，将教学法及教学内容与学生的目标意识和取向加以联系。会对学生的学习动机和成绩产生很大的促进作用。