【摘 要】
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物理知识源于人类的生产和生活，而又服务于人类的生产和生活。在物理教学中，教师如能深入挖掘生产和生活中的研学资源，并有效运用于物理学科教学，就可以极大丰富课堂教学的资源，有效调动学生的学习热情，帮助学生更好地理解所学知识，有效提升课堂教学的效果。开展与初中物理教学相关的研学活动，让学生从生产、生活的实际中得到启发，让学生在师生交流、生生交流中学会合作，真正实现“从生活走向物理、从物理走向社会”，这正
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物理知识源于人类的生产和生活，而又服务于人类的生产和生活。在物理教学中，教师如能深入挖掘生产和生活中的研学资源，并有效运用于物理学科教学，就可以极大丰富课堂教学的资源，有效调动学生的学习热情，帮助学生更好地理解所学知识，有效提升课堂教学的效果。开展与初中物理教学相关的研学活动，让学生从生产、生活的实际中得到启发，让学生在师生交流、生生交流中学会合作，真正实现“从生活走向物理、从物理走向社会”，这正契合了《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）所倡导的教育理念。
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随着新课改的推行和停止编写中考考试说明的决议颁布,道德与法治"依标扣本"进行命题的有效策略受到广泛关注。学生通过教师的有效引导提升认识、分析问题的综合能力,提升自身政治素养和思维水准成为教学过程的重点环节。因此,通过多元化设问方式、从现实生活中建模、解题思路寓于材料中等全新教学手段有助于践行新课程标准的要求,进而彰显初中"道德与法治"教学的时代性。
＜正＞随着课程改革的持续推进，初中音乐教学也面临着相应的改革与创新。除了基础的歌唱学习以外，初中生还需要参与到音乐鉴赏、器乐演奏等学习活动中，从而实现音乐核心素养的提升。对于初中音乐教学来说，音乐学科发挥出不可替代的重要作用，而学校也应不断提升对音乐教学的重视，做到以兴趣爱好为动力、以审美培养为核心，通过多样化的音乐教学形式来促进学生的个性培养与全面发展。一、新课标下初中音乐教学的方向与要求《义务
学科核心素养的落地,要以有效的评价机制和评价方式为保障,考试是教师教学和学生学习评价的主要方式。命制试题是教师必备的基本专业技能之一,命制试题要研究策略,命制试题必须把握:1.命制试题的总体要求,2.命题依据,3.考试评价的四个维度,4.命题的理念,5.命题的基本要求等。
目的:通过分析2型糖尿病肺功能损害患者肺部CT定量参数与临床肺功能检测指标的相关性，探讨定量CT评估2型糖尿病肺功能损害的临床应用价值。方法:根据肺功能检查结果，回顾性搜集2型糖尿病（T2DM）伴有肺功能损害的120例患者及60例肺功能正常的健康志愿者（纳入对照组）的胸部CT资料。采用“数字肺”软件行图像后处理，获得肺部各项CT定量参数值，主要包括双肺平均密度、双肺容积、双肺内CT值分别低于-91
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