随着我国教育事业的不断发展,素质教育得到全面推进,“新课程”改革也逐步在我国各大中小学校得以实行。所谓新课改即新课程标准改革,是为了适应时代的发展,对中小学的教材、课程体系、课程标准、测试评价体系以及教学模式进行的一种创新和改革。新课程改革的宗旨是提倡“以人为本”,它是在已有的传统课程基础上,发展创新出的一种较为先进的教学模式和教育理念。
　　新课程改革的提出与推进,给高中物理教师们提出了更大的考验与挑战。因此,我们一线的教师们要能够尽快走出传统教育模式,适应新的教学形势,掌握一套科学的高中物理教学方法,从而提高学生们的物理学习兴趣和物理水平。
　　
　　1 传统高中物理教学中的问题分析
　　1.1 教育观念落后,教学方法单一
　　在传统的物理教学过程中,教师们深受儒家传统文化的影响,“传道、授业、解惑”往往成为大部分高中物理教师们的教学指导思想。在教学方法的选择上,教师们首先,通常会采取单一的“理论知识讲解”,包括物理概念、法则、规律、定论等等。然后,会带领学生做一些基础的小实验,但是大多时候都只是为了完成教学任务而形式化地上一两堂“实验课程”。最后,也就是更多的时间,会放在让学生做习题、考试、测验等方面。
　　深受高考升学压力的影响,教师们过分地注重学生对知识点的掌握,重视学生的学习成绩,而忽视了学生对物理科学的真正理解和认识,忽视了学生的创造性与独立思考能力的培养,不利于学生的全面发展。
　　1.2 学生缺乏学习兴趣,缺乏主动性和积极性
　　物理是一门比较深奥的学科,逻辑性非常强。高中物理,在初中物理的基础上更深了一步,是高中各学科中较难的一门,对于部分学生,尤其部分偏向文科的学生而言,学习起来十分吃力。再加上传统高中物理教学中教学方法单一,课堂气氛严肃,教学内容的繁杂,教育环境限制等原因使得学生对于高中物理这门课程更加没有兴趣。不会主动学习,也不会积极思考,只是被动地接受老师“传授”的知识。
　　
　　2 新课程体系下对高中物理教师的新要求
　　然而,新课程的提出与改革,使得传统的高中物理教学观念与方法都受到了强烈的撞击。新课程体系中,全新的教材、全新的教学理念、全新的评价体系给高中物理教师们也提出了更高更新的要求。主要表现在以下几方面。
　　2.1 教师应更新教育教学的观念
　　新课程标准中全新的教育教学观念,要求我们的高中物理教师也要转变教学观念,要树立起新的学习观、教学观、人生观和发展观。要把物理教学的过程看成是一个师生互动,共同发展,共同进步的过程。
　　在课堂教学中,高中物理教师的角色要发生改变,要走出高高在上的“领导者”地位,与学生平等对话,共同探讨,并真诚地与学生合作。高中物理教师要从单纯的传授者和管理者,转变为物理课堂的组织者、引导者和合作者。要让学生成为学习的主人,充分发挥学生的主观能动性。
　　新课程的教学理念要求高中物理教师要做到以下几方面:一要有“以人为本”的人文意识。二要注重科学探究,培养学生的创新意识和创新能力。三要注重师生交往、积极互动、共同发展。四要尊重学生个性化的学习权利,提倡学习方式多样化。五要理论联系实际,从生活走向物理,从物理走向社会等等。新的教学观念对于高中物理教师更好地理解新课程要求,更好地开展教学活动具有重要的指导作用。
　　2.2 教师应理解“新教材”,并以通俗易懂的方式
　　新课程体系下的高中物理教材也是全新的,很多教师和学生都认为新教材变化很大,知识编排上显得比较混乱,内容前后联系不够紧密,很多教师和学生都还未适应新的教材。教师们如何尽快适应新的物理教材,如何尽快让学生熟悉并适应新教材,这对于高中物理教师而言又是一大考验。因此,我们的高中物理教师们要读懂“新教材”、“理解新教材”、“适应新课程”,并灵活运用“新教材”为教学实践服务。
　　传统的高中物理教材过分重视知识的传授,忽略了从情感、态度和价值观等方面对学生的培养。因此,高中物理教师必须要理解新教材,读懂新教材,从而改变难、繁、偏、旧、孤立且封闭的传统教材特点,运用适合新教材的方式进行教育。实施新教材教学过程中,要提倡多元式的学习方式,注重学科渗透,关心科技发展和社会热点问题,构建新的评价体系等。
　　2.3 教师应了解学生,培养学生的学习兴趣
　　新课程提倡重视“以人为本”,重视学生的主体作用,那么如何才能真正做到在高中物理教学过程中的“以人为本”,这就要求我们的教师们要充分地了解学生,了解学生的心理状况及学习状态,了解学生的现有物理水平和学习能力,从而有的放矢地进行提高与辅导。
　　兴趣是学习的前提,而兴趣是需要培养的,高中物理教学中教师要不断推陈出新,改进教学方式,从而激发学生学习的热情,提高课堂的实效。可以主要从以下几个方面进行思考:
　　第一,有效利用实验课程,激发学生的学习兴趣。很多学生都喜欢做实验,特别喜欢能自己亲手做实验。满足学生这种迫切需要的心理,同样是激发、培养学生兴趣的一种有效方法。
　　第二,有效利用课本,激发学生兴趣。新课程教材版面设计图文并茂,让学生耳目一新,内容涉及到我们的生活、社会、科技等方方面面,因此,可以有效的利用课本,培养学生的学习兴趣。
　　第三,运用新颖的教学方法,培养学习兴趣。因为物理原理和计算十分的枯燥乏味,因此,必须采用新颖有趣的教学方法,来引起学生的好奇心与愉快感。
　　第四,运用激励法,增强学生的学习动力和自信心,培养学习兴趣。学生都是喜欢受到表扬的,高中物理教师应该掌握学生的这一特点。比如,对于学习困难学生,取得一次好成绩,教师的一句表扬和赞赏,都会给他们以无穷的力量,使他们兴奋不已。从而提高了学生们对于物理学习的动力和信心,增加了对物理学科的兴趣。
　　总之,在新课程背景下对高中物理教师提出了越来越高的新要求。高中物理教师要不断更新教学观念,改进教学方法,注重对学生主动性与创造性的发挥与培养,注重对学生学习兴趣的激发和培养,使学生不仅掌握物理理论知识,而且能将理论与实际相结合,全面提高其素质和能力。
　　
　　参考文献
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　　[2] 李仕荣.谈高中物理课堂的教学策略[J].理化生教研,2011(11).
　　[3] 王红燕.如何在物理教学中应用范例教学法提高学生的学习兴趣[J].教育研究,2011.