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“先学后教”模式是一种符合新课改精神,有利于增强学生自主学习能力和主体意识的新型教学模式,将其合理地运用到初中历史课堂教学中,可以改变学生的学习状态,增强学生的学习深度,这对优化历史教学效益具有重要意义.本文首先针对“先学后教”模式的内涵进行简单分析,再就初中历史教师如何在课堂教学中运用“先学后教”模式引导学生自主学习展开探讨.