师生之间的有效互动在课堂教学中起着很大的作用，它扮演着调动学生学习积极性，增加学习乐趣，拉近师生关系的重要角色。初中生正处在发散思维发达的年龄阶段，初中语文的合理教学在引导学生思维发展方面有着巨大作用。如何在课堂上有效提问，提升课堂教学效率等问题摆在了教师面前。
　　一、课堂有效提问的含义
　　课堂提问是教师在课堂教学中为了刺激学生的思考点，并对学生做出某些暗示，以引导学生积极学习，吸引学生学习注意力的一种提问方式。课堂问题要能引导学生全面发展，大胆进行创新，让学生在教师的提问中掌握学习方法，提升课堂教学效率。有效的课堂提问不仅是教学中的一个概念，而且是教育者必须掌握的一门教学技能。通过有效提问实现师生之间的交流，使教师的专业能力与学生的综合素质均得到提高。
　　二、传统教学提问存在的弊端
　　传统的语文课堂教学中，教师只是对学生进行简单且随意的提问，尽管这些问题在某些程度上起到提升教学效率的作用，但不可否认的是其仍存在某些弊端，在教学中起着消极影响。如：（1）课堂提问意图模糊；（2）提问对象不当，无法对学生起到激励作用；（3）问题过多，质量低下，缺少提问价值；（4）问题难易程度不均且不适当，不能提升教学效率；（5）课堂氛围过于严谨，不利于学生思考；（6）不重视等待时间，降低学生回答问题的质量；（7）评价失当，打击学生回答的积极性。
　　三、提升中学语文课堂有效提问的对策
　　1.做好提问准备，明确提问意图
　　在上课前，教师必须对自己准备提问的问题做好预设，明确提问目的，使课堂提问真正为教学服务。除此之外，教师还要处理好每个问题之间的联系，不能把课堂教学的各个阶段割裂开来，通过明确的提问引导学生进行学习活动，实现课堂教学目的。
　　2.合理选择提问对象
　　学生的学习实力存在差异性，教师在提问时必须考虑学生之间的差异，选择合适的提问对象，使学生在提问中真正获益。课堂提问时，教师要考虑学生的实际生活经验及其知识容量，有针对性地提出问题，使问题既可以激励学习成绩好的学生，又可以评估学习较差的学生，利用提问调动学生的学习积极性，引导学生从问题中获取知识，激发学生潜在的学习能力。
　　3.精简问题，提升问题价值
　　教师不能为了提问而提问，仅仅将提问停留在形式上。教师的作用是过滤教学信息，将某些知识加工传授给学生。语文课文中的问题颇多，并不是所有的问题都可以提问，教师在提问前必须考虑问题的价值性，将一些不必要的问题过滤掉，以节省课堂时间，提升教学效率。
　　4.合理掌握问题的难易程度
　　在课堂提问时，教师要合理掌握问题的难易程度，一些浅显的问题无法对学生起到刺激引导作用，而过于难的问题又会让学生无从下手，打击学生的思考积极性。在提问前，教师应该考虑学生的实际经历与能力，为学生设计一些力所能及的问题，做到难易合理。除此之外，教师在提问时必须遵循事物的发展规律，由浅入深地对学生进行提问，让学生适应提问的过程。
　　5.营造和谐的提问氛围
　　语文问题的答案多种多样，并不是单一的。在教学中，教师要营造和谐的氛围，缓解学生的心理压力，让学生得到放松，敢想敢说敢做，使学生的心理拥有安全感。对待学生的回答要给予中肯的评价与鼓励，不能一味地批评，要让每个回答问题的学生都得到尊重与赞扬，让学生敢于回答，敢于想象。
　　6.合理安排学生回答问题的时间
　　教师在提出问题后，首先要确保学生明白提问的意图，然后给予学生充足的思考时间。有些教师认为提问后就要催促学生回答问题，他们觉得等待是浪费教学时间，会降低教学效率，实则不然。充足的考虑时间可以让学生自主思考，真正理解问题、吸收知识，这对于提升课堂教学效率是有很大帮助的。
　　7.及时准确评价，尊重学生的回答
　　学生的知识有限，对教师提出的问题很多时候无法完美回答，教师要及时对学生的答案给予合理准确的评价。对学生答案的不足之处要及时指出并给予指导，对于学生答案的创新之处要采纳并表扬。通过对学生的中肯评价，鼓励学生进行思考，积极回答教师的问题，配合教师教学，营造和谐的课堂氛围，提升课堂教学效率。
　　合理有效的课堂提问可以激发学生的学习热情和学习兴趣，集中学生的注意力。教师通过有效的课堂提问，加强师生之间的交流，创建和谐的课堂环境，对学生的学习进行引导，提高学生的创新能力与自主学习能力，并且从学生的回答中获取学生的学习效果信息，完成教学反馈，适时调整教学策略，及时进行有效的教学引导，提升教学效率。就目前来看，素质教育的推行仍对教师队伍提出了较高的要求，需要教师不断研究。
　　（责任编辑 陈剑平）