【摘 要】
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“问题教学”作为一种教学方法被教育界广为推崇,并在各学科教学中得到广泛运用,但传统的问题教学往往过于呆板,“教师问,学生答”及教师“自问自答”的现象较为严重,因而课
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“问题教学”作为一种教学方法被教育界广为推崇,并在各学科教学中得到广泛运用,但传统的问题教学往往过于呆板,“教师问,学生答”及教师“自问自答”的现象较为严重,因而课堂缺乏生机和活力,学生的主体地位难以确保,学生的参与热情和思维积极性难以唤醒,更不要说激发学生的创新精神和创新能力了.随着课程改革的不断深入,这种传统的问题教学方式根本无法适应学生学习与发展的需要,因而迫切需要教师转变观念、改变方式,帮助学生实现学习方式的有效转变,从根本上变被动的知识灌输为学生自主、探究、讨论去发现问题、分析问题和解决问题.
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