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摘要：随着时代的发展与进步，越来越多新技术被运用到小学信息技术学科教学当中，推动了教学的改革和创新。在此背景下，本文对新技术在小学信息技术学科教学中的应用展开研究，并提出一些新技术的应用策略，希望可以为提升小学信息技术学科教学质量和水平提供参考。
关键词：新技术;小学信息技术;应用
引言
现阶段，互联网信息技术得到了快速发展，为我们的工作和生活提供了很大便利，因此也被广泛运用于各行各业当中。而教育行业也不例外，新技术在教育方面的运用转变了传统教学形式。信息技术学科在小学教学体系中占据非常重要的位置，掌握信息技术对学生成长发展有着重要影响。作为信息技术教师要能够紧随时代发展步伐，将新技术运用到教学当中，实现对传统教学模式的创新和改革，进而帮助学生更好掌握信息技术知识和技能。作为一名小学信息技术学科教师，通过对新技术的了解和实践探究，发现新技术在教学中的应用对教学效果的提升有着重要价值作用，下面就从三点介绍新技术在小学信息技术学科教学中的应用亮点。
一、新技术的应用推动了传统教学观念的转变
就目前来看，很多信息技术教师在教学过程中依然没有转变以往教学观念。在传统教学观念的影响下，一些信息技术教师所采用的教学模式过于单一化，在课上依然采用信息技术理论知识讲解配合学生自主练习这种固化的教学形式，没有在教学中引入一些现代化教学技术，对于新技术更是没有过多了解，因此也不知道怎样运用。由于对新技术的不了解，在信息技术学科教学中难以有效提升教学效果，并且教师自身教学能力和素养也无法得到有效提升。在这种情况下，小学信息技术学科教师又怎样帮助学生更好学习本学科知识呢？
新技术在小学信息技术学科教学中的应用则可以很好改善这一问题，新技术的运用可以转变教师传统教学观念，让学生认识到以往所采用的教学形式存在的弊端，认识到新技术的便利性，并且可以发现新技术的在小学信息技术教学的运用，可以将枯燥、单一的教学模式变得更加具有生机和活力，进而推动信息技术教学的改革创新发展。新技术的运用可以让这些教师教学理念更加符合时代发展要求，在新技术的运用过程中，通过结合具体教学内容来运用各种新技术，不仅可以提升教师的教学水平，还可以推动教学活动的顺利进行。例如：在《我能画得更好》这一课的教学中，在传统教学观念的影响下教师只会演示画图软件的使用方法，然后让学生自由练习，学生学习起来就感到比较吃力，并且教师难以对学生进行针对性指导。而运用新技术后教师就可以借助学习平台对这部分内容进行预习，学生对教学内容进行提前了解，这样在教师就可以在教学中节省更多时间对学生进行针对性指导。
二、突出学生在信息技术学科教学的主体地位
在以往小学信息技术教学中，教师成为教学主体，在课堂教学中学生的思想只能跟随教师讲解内容思考，学生在信息技术学习中过于被动，在这种灌输式教学模式下，学生的主体性没有得到体现，学生的个性化学习需求也无法得到满足，而且学生的自主思考探究能力和思维都会受到限制，还会非常依赖教师的指导。所以这种教学模式并不利于培养学生信息技术素养，而且与新课程改革教学改革的要求不相符。
新技术的运用可以很好突出学生在信息技术教学中的主体地位，教师通过灵活运用新技术，可以让学生融入到教学活动当中，满足学生对于个性化学习的需求，这样的教学才能够突出学生主体地位，进而推动学生实现综合发展。此外，新技术的运用不仅可以有效提升课前和课后学习效果，还可以培养学生自主学习能力。例如：在《鼠标陪我玩一玩》这一课教学时，教师可以协助微课来开展教学，信息技术教师可以从网上收集与这节课教学相关的内容，将这些内容进行整合，并制作成简短的微课视频，学生可以在课前和课后进行观看。微课视频并不会消耗太多流量，并且这种新技术可以更好调动学生的学习兴趣，学生在学习过程中可以随时拉动视频进度条，也可以暂停播放或是慢放，视频观看次数也不会受到限制，学生可以结合自身对于知识的掌握情况来选择款看次数，这样可以有效满足学生个性化学习需要。
三、有效提升课堂教学效率和教学质量
受到传统教学思想的禁锢，一些小学信息技术教师虽然有意识提高课堂教学效率和质量，但是难以产生理想教学效果，进而不利于信息技术学科发挥其真正的价值作用。而新技术的出现是对信息技术教学的改革创新，通过教学内容、手段的创新，可以让信息技术教学摆脱传统教育理念的束缚，从而实现提升课堂教学效率和质量的目的。
新技术运用丰富了小学信息技术学科教学手段和方法，例如：当前社会上出现了很多短视频平台以及很多学习网站和APP，这些新技术的出现使学习方式不再局限于课本中和课堂之中，而教师和学生之间也不再只是依赖于传统面对面式的课堂教学，信息技术的出现使学习方式更加具有趣味性，学生可以利用碎片时间随时来查看一些图片形式、视频形式以及音频形式的学习资料。基于此，小学信息及时教师要能够灵活运用新技术，并结合小学阶段学生认知特点和喜好，有针对性地选择适合学生的新技术。如：在学习一些比较难以理解或是操作比较复杂的内容时，教师就可以借助视频短片的形式让学生学习。如此一来学生的学习兴趣可以得到激发，进而调动学生自主学习的积极性，视频可以使复杂的操作步骤变得能加简单，学习起来也更加容易。此外，学生也可以借助新技术浏览自己想要学习的内容，拓宽学生信息技术方面的知识，使信息技术学科的学习更加能够满足学生个性化学习要求，进而提升课堂教学效果和质量。
结语
总的来说，在当今时代，掌握信息技术这项技能尤为重要，也因此信息技术学科的重要性也在不断提升，信息技术的学习对于学生今后成长发展有着重要影响。作为一名小学信息技术学科教师，要认识到新技术的运用对于信息技术教学的重要性，在今后的教学中要转变传统教学理念，借助新技术突出学生在信息技术学科教学中的主体地位，充分发挥新技术在教学中应用的优势，使新技术可以为信息技术教学质量和水平的提升，学生综合素质的发展提供助力，從而帮助学生实现更好发展。
参考文献：
[1]杨彩虹.新形势下小学信息技术课堂教育教学模式创新[J].当代家庭教育，2020（36）：87-88.
[2]汪月敏.改进小学信息技术教学途径初探[J].家长，2020（36）：45-46.
阿克苏市第一小学 新疆维吾尓自治区 843000
关键词：新技术;小学信息技术;应用
引言
现阶段，互联网信息技术得到了快速发展，为我们的工作和生活提供了很大便利，因此也被广泛运用于各行各业当中。而教育行业也不例外，新技术在教育方面的运用转变了传统教学形式。信息技术学科在小学教学体系中占据非常重要的位置，掌握信息技术对学生成长发展有着重要影响。作为信息技术教师要能够紧随时代发展步伐，将新技术运用到教学当中，实现对传统教学模式的创新和改革，进而帮助学生更好掌握信息技术知识和技能。作为一名小学信息技术学科教师，通过对新技术的了解和实践探究，发现新技术在教学中的应用对教学效果的提升有着重要价值作用，下面就从三点介绍新技术在小学信息技术学科教学中的应用亮点。
一、新技术的应用推动了传统教学观念的转变
就目前来看，很多信息技术教师在教学过程中依然没有转变以往教学观念。在传统教学观念的影响下，一些信息技术教师所采用的教学模式过于单一化，在课上依然采用信息技术理论知识讲解配合学生自主练习这种固化的教学形式，没有在教学中引入一些现代化教学技术，对于新技术更是没有过多了解，因此也不知道怎样运用。由于对新技术的不了解，在信息技术学科教学中难以有效提升教学效果，并且教师自身教学能力和素养也无法得到有效提升。在这种情况下，小学信息技术学科教师又怎样帮助学生更好学习本学科知识呢？
新技术在小学信息技术学科教学中的应用则可以很好改善这一问题，新技术的运用可以转变教师传统教学观念，让学生认识到以往所采用的教学形式存在的弊端，认识到新技术的便利性，并且可以发现新技术的在小学信息技术教学的运用，可以将枯燥、单一的教学模式变得更加具有生机和活力，进而推动信息技术教学的改革创新发展。新技术的运用可以让这些教师教学理念更加符合时代发展要求，在新技术的运用过程中，通过结合具体教学内容来运用各种新技术，不仅可以提升教师的教学水平，还可以推动教学活动的顺利进行。例如：在《我能画得更好》这一课的教学中，在传统教学观念的影响下教师只会演示画图软件的使用方法，然后让学生自由练习，学生学习起来就感到比较吃力，并且教师难以对学生进行针对性指导。而运用新技术后教师就可以借助学习平台对这部分内容进行预习，学生对教学内容进行提前了解，这样在教师就可以在教学中节省更多时间对学生进行针对性指导。
二、突出学生在信息技术学科教学的主体地位
在以往小学信息技术教学中，教师成为教学主体，在课堂教学中学生的思想只能跟随教师讲解内容思考，学生在信息技术学习中过于被动，在这种灌输式教学模式下，学生的主体性没有得到体现，学生的个性化学习需求也无法得到满足，而且学生的自主思考探究能力和思维都会受到限制，还会非常依赖教师的指导。所以这种教学模式并不利于培养学生信息技术素养，而且与新课程改革教学改革的要求不相符。
新技术的运用可以很好突出学生在信息技术教学中的主体地位，教师通过灵活运用新技术，可以让学生融入到教学活动当中，满足学生对于个性化学习的需求，这样的教学才能够突出学生主体地位，进而推动学生实现综合发展。此外，新技术的运用不仅可以有效提升课前和课后学习效果，还可以培养学生自主学习能力。例如：在《鼠标陪我玩一玩》这一课教学时，教师可以协助微课来开展教学，信息技术教师可以从网上收集与这节课教学相关的内容，将这些内容进行整合，并制作成简短的微课视频，学生可以在课前和课后进行观看。微课视频并不会消耗太多流量，并且这种新技术可以更好调动学生的学习兴趣，学生在学习过程中可以随时拉动视频进度条，也可以暂停播放或是慢放，视频观看次数也不会受到限制，学生可以结合自身对于知识的掌握情况来选择款看次数，这样可以有效满足学生个性化学习需要。
三、有效提升课堂教学效率和教学质量
受到传统教学思想的禁锢，一些小学信息技术教师虽然有意识提高课堂教学效率和质量，但是难以产生理想教学效果，进而不利于信息技术学科发挥其真正的价值作用。而新技术的出现是对信息技术教学的改革创新，通过教学内容、手段的创新，可以让信息技术教学摆脱传统教育理念的束缚，从而实现提升课堂教学效率和质量的目的。
新技术运用丰富了小学信息技术学科教学手段和方法，例如：当前社会上出现了很多短视频平台以及很多学习网站和APP，这些新技术的出现使学习方式不再局限于课本中和课堂之中，而教师和学生之间也不再只是依赖于传统面对面式的课堂教学，信息技术的出现使学习方式更加具有趣味性，学生可以利用碎片时间随时来查看一些图片形式、视频形式以及音频形式的学习资料。基于此，小学信息及时教师要能够灵活运用新技术，并结合小学阶段学生认知特点和喜好，有针对性地选择适合学生的新技术。如：在学习一些比较难以理解或是操作比较复杂的内容时，教师就可以借助视频短片的形式让学生学习。如此一来学生的学习兴趣可以得到激发，进而调动学生自主学习的积极性，视频可以使复杂的操作步骤变得能加简单，学习起来也更加容易。此外，学生也可以借助新技术浏览自己想要学习的内容，拓宽学生信息技术方面的知识，使信息技术学科的学习更加能够满足学生个性化学习要求，进而提升课堂教学效果和质量。
结语
总的来说，在当今时代，掌握信息技术这项技能尤为重要，也因此信息技术学科的重要性也在不断提升，信息技术的学习对于学生今后成长发展有着重要影响。作为一名小学信息技术学科教师，要认识到新技术的运用对于信息技术教学的重要性，在今后的教学中要转变传统教学理念，借助新技术突出学生在信息技术学科教学中的主体地位，充分发挥新技术在教学中应用的优势，使新技术可以为信息技术教学质量和水平的提升，学生综合素质的发展提供助力，從而帮助学生实现更好发展。
参考文献：
[1]杨彩虹.新形势下小学信息技术课堂教育教学模式创新[J].当代家庭教育，2020（36）：87-88.
[2]汪月敏.改进小学信息技术教学途径初探[J].家长，2020（36）：45-46.
阿克苏市第一小学 新疆维吾尓自治区 843000